《教师形象与礼仪》课程教学大纲（本科）.docVIP

《教师形象与礼仪》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码课程名称：教师形象与礼仪/ Teacer Ige and Etiquette 课程类别：专业选修课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：0/8 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：口语技能 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《教师形象与礼仪》是学前教育专业的一门专业选修课，通过本课程的学习，使学生了解和掌握教师形象与礼仪的知识，正确掌握各种日常礼仪的方法与技巧，熟练运用教师礼仪。同时培养和提高学生运用教师礼仪的知识判断分析并规范自己行为的能力，不断提高自身的内在素质，维护自己的外在形象，引导学生深刻认识教师职业的审美的、道德的、即教育性特征，从而内化教师职业规范，为将来从事的学前教育工作奠定职业行为与礼仪基础。在礼仪知识教学环节，渗入职业道德礼仪，引导学生热爱幼教事业，培养学生有道德情操同时有扎实学识、有仁爱之心。 2.本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求1、2、5、8”，对接的指标点为“1.3、2.1、5.2、8.1 （1）教师的教学能力； （2）教师的社交能力； （3）幼儿教师的组织、沟通能力。 三、课程教学目标 本课程的教学目标体现在四个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 1.具有较高的觉悟、理想信念、师德素养和依法执教意识。 指标点1.3遵守幼儿园教师职业道德规范，具有职业理想和敬业精神，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 1.掌握教师形象礼仪的基本概念、理论和基本方法；知晓在教学工作中和社会交往中应遵守的相关礼仪规范。领悟合格教师应有的品格、修养及言行举止。 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.1认同幼儿教师工作的意义和专业性，具有立德树人的使命感，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 2.理解教师礼仪的基本功能和礼仪在教育、教学过程中的意义与价值；从而能够真正认同幼教职业、内化幼教职业规范、自觉提升自己的职业修养。 5.具有幼儿园班级管理能力，能够创设良好的班级育人环境。 指标点5.2为人师表，发挥自身的榜样作用。了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，重视一日生活和游戏的教育价值，善于运用榜样示范、环境陶冶、实际锻炼等方法，培育幼儿良好的意志品质、社会情感和行为习惯。 3.正确掌握各种日常及教学礼仪的方法与技巧，熟练运用教师礼仪。能运用教师礼仪的知识判断分析并规范自己行为。 8.具有团队协作精神和创新意识，具有初步的沟通合作能力和创新创业能力。 指标点8.1 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。 4.善于团结协作,妥善处理周围人际关系；以集体利益为重，与人为善；能意识到与他人合作的价值。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 教师形象与礼仪修养的概述 2 2 0 0 目标1、目标3 主题2 教师形象的塑造（1） 4 2 0 2 目标1、目标2 主题3 教师形象的塑造（2） 4 2 0 2 目标1、目标2 主题4 师生关系中的教师礼仪 2 2 0 0 目标2、目标3、目标4 主题5 同事关系中的教师礼仪 2 2 0 0 目标2、目标3、目标4 主题6 教师教态技能 2 0 0 2 目标2、目标3 主题7 家校和社会关系中的教师礼仪 4 4 0 0 目标2、目标3、目标4 主题8 教师形象综合训练 4 2 0 2 目标2、目标3 合计 24 16 0 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 教师形象的塑造（1） 0/2 综合性 必做 5 2 教师形象的塑造（2） 0/2 综合性 必做 5 3 教师教态技能 0/2 综合性 必做 8 4 教师形象综合训练 0/2 综合性 必做 10 合计 0/8 五、教学内容及教学设计 主题1 教师形象与礼仪修养的概述 1.教学内容 了解形象、礼仪、修养的基本定义；理解学习教师形象礼仪的意义；掌握个人形象和教师形象的特点；了解礼仪的起源和发展，知晓教师礼仪的特点和标准，理解教师礼仪的基本功能并能举例论证。 2.教学 教师形象、礼仪的概念和特点，开源以来荧屏上十大名师的形象，教师形象的特点及塑造，礼仪的起源和发展，学习教师礼仪的意义。 3.教学难点 个人形象和教师形象的特点，知晓教师礼仪的特点和标准，理解教师礼仪的基本功能并能举例论证。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） （1）教学目标 = 1 \* GB3 ①了解形象、