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谈语文教学中的细节艺术 山东省利津县第一实验学校 顾玲玲 细节决定成败，这是毋庸置疑的事实，做人、做事、做管理无一离得开细节。 正是因为注重细节，在“顾客最常惠顾”的国际品牌中，肯德基排名第一；也由 于不注重细节“8888 错误账户”的建立，毁掉了闻名英国的巴林银行。教学是 育人的艺术，一个注重细节的教师，在整个的教学过程中往往会得到意想不到的 收获，他自己也会因为这些细节而得以教学上的成功。下面就语文教学中的细节 艺术谈几点自己粗浅的认识。 一、教师的行为细节在课堂中的魅力 语文是语言文字的教学，字典中毫无生命力的字词组成篇章便成了有血有 肉的生命的载体，我们教师在引领学生解读这些经典时，自己的行为细节往往会 给课堂带来意外的收获。还记得一堂《春》，出于对朱先生作品的喜爱，上课前 我精心“打扮”了一番，穿了件白色上衣，墨绿色长裙，轻轻站于讲台之上，告 诉学生们：“同学们，今天我们来赏读朱自清先生的散文名作《春》。”接下来我 声情并茂的给学生朗读了这篇文章，在读的过程中我惊奇的发现，教室里静极了， 甚至连翻书的声音都听不到，这在平时的课堂中是很少有的。带着疑惑课下和学 生交流，同学们都说：“朱先生的文章好，老师读得也很生动，但更让我们感动 的是老师那天的穿着和课文的水乳交融，您站在讲台上真是太美了！”学生的话 让我很感动，没想到教师一个小小的设计竟让学生有如此大的震撼。于是以后的 每堂课我都特别注意这样的细节，如学习《最后一课》时，我给学生放歌曲《我 的祖国》，来激发学生的爱国热情；学习《最后一次讲演》时我把教室布置成“演 讲室”等等。当然，这些行为细节对解读文本来说并没有多大意义，但就整个语 文教学来说，这些小小的“细节”却是我们走向成功的第一步。 二、教师备课中尽显“细节”之“功” 教师要上好课首先要备好课，大凡教师都懂这一道理，但怎样备才叫“备 好”呢？这里面却大有学问。笔者认为在备课中应体现“细节”之“功”，就是 说对教材要吃透、挖深，这样才会把教材上出新意，也才会吸引学生，达到预期 的教学效果。 其实，备课中这样的细节是随处可见的，大到文章的内容结构，小到字词句， 都值得我们细细推敲。比如在备《范进中举》一课时，我特别注意胡屠户这一形 象的塑造，他并非小说的主人公，也看不出科举制度在他身上的痕迹，但就文章 而言这一人物形象却是塑造的非常精彩的，他的一言一行，一举一动并非只给文 本增添笑料，通过研读，我有了不少收获。胡屠户对范进态度的不同更深的让我 们看到了那个炎凉的社会，没有亲情，没有关爱，有的只是冷漠。由此我想到了 《孔乙己》中众酒客的“笑”，想到了《在烈日和暴雨下》中的坐车人，想到了 公交车上面对站立的老人冷漠的脸，想到了„„究竟是什么造成了这种现象？我 把众多的问题连成一条问题链，课堂上拿给学生讨论，学生收获颇丰。由此可见， 备课中“细节”的挖掘是何等重要！ 三、捕捉课堂学习中的“细节亮点” 教学的关键是学生的课堂学习，而课堂学习过程又是灵动的，它常常会有智 慧的火花生成，成为课堂的亮点。记得一位专家这样评价一堂好课，他说：“什 么样的课是好课？那就是亮点频闪的课！一节课不管环节处理得多么好，若没有 亮点，那也算不上一节好课！”朴实的话语，启示我们要善于捕捉课堂教与学中 的细节亮点，这里面既有教师教学机智的体现，更有学生思维碰撞时产生的收获。 课堂的重点是调动学生的思维，只有学生的思维调动起来了，文本的学习才能向 更深更广处延展，也才能真正达到教学的目的。 只要我们细心观察，会发现这样的“细节亮点”是随处可见的。如在学习 《我的叔叔于勒》一文时，按照传统的教法，往往分析到资本主义人与人之间赤 裸裸的金钱关系，于是一对自私冷酷、惟利是图的菲利普夫妇便赫然显于文本之 中。可正当师生对此分析的头头是道时，一位学生大胆提出了自己的看法：“菲 利普夫妇实际上是很可怜的，他们贫穷，但同样也有追求富有生活的权利，他们 没有办法，才把于勒送往美洲，船上不认于勒，也是万不得已，若认了于勒，女 儿的婚事就有可能告吹„„”学生这一番精彩的发言一下把课堂激活了，学生撇 开了教师预设的环节，沿着这一条线索深入探讨起来，他们想到了《变色龙》中 的奥楚蔑洛夫，想到了《故乡》中的杨二嫂„„他们的分析精彩极了，这在上课 前是完全没有预料到的。与其说是师生完美的配合成就了这堂课，不如说是学生 的这一思维细节成就了这堂课。因此，好的教师一定要善于捕捉这样的“细节”，