第1课 四季的色彩.pdfVIP

1、 四季的色彩 教学目标: 1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩 给人带来的不同感受。 2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。 3、 感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点： 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点： 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 教学用具： 课本 教学过程： 一、 导入： 1、 一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你 喜欢什么季节，为什么？ 2、打开书第2 页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？ 3、 板书课题。 二、新授： 1、欣赏。 仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？ 2、总结。 同：每幅作品都有树，都是风景画。 异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同， 画家国籍不同……. 3、分组活动。 （1） 要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 1 （2） 学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 （3） 问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到 了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？ 画面采用了什么笔触？ 4、学生反馈，教师指导补充。 《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和 蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬 上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。 《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了 夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的 绿色，展现了夏天的生命《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色 浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆 结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。 水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。 《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的 透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠， 天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人 们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。 我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们 忙碌的气氛。 三、作业布置： 从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇 2 短文。 写完后小组交流。 猜一猜这位同学写的是哪幅作品？ 四、总结： 通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都 是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现， 因此，为能见到优秀的美术作品而感到幸福。 教学反思： 本课是一节欣赏课，通过欣赏、分析艺术作品，认识到不同季节的色彩变化， 及不同色彩给人带来的不同感受。在教学过程中我运用了各种教学手段，如为了 让学生充分感受到四季的美，我通过大量的图片欣赏，先是让学生判断是哪个季 节，让学生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用优美的语言描述作品，描述 心情，每个人脸上也洋溢着快乐与欢笑，词也美了，句也丰富了，心情也开朗了， 气氛也和谐了……。表现四季的色彩十分丰富，形容季节的词语也特别丰盛：春 季是希望的季节，是生机勃勃的季节，是细雨蒙蒙的季节，是色彩斑斓的季节， 是春意融融的季节，是万物复苏的季节，是五颜六色的季节，是春光明媚的季节， 是嫩绿的季节，是花开的季节，是孩子们的季节……多美呀，多开心呀，多快乐 呀，多令人兴奋和激动呀……师生均被这一切美好的事物感染了，孩子们的才思 如同泉水一般喷涌而出，学习的情绪高涨。 3