小学语文_古诗两首教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教课标版二年级语文下册 17.《古诗两首》教学设计 教学目标：? 1.?认识“庐、瀑”等9个生字，会写“吴、含”等12个生字。 ?2.?正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。? 3.?能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。? 4.?激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。? 5.?能查阅并初步使用有关资料。? 教学重点：? 1．想象《望庐山瀑布》、《绝句》的景象，揣摩诗意。? 教学难点：? 1．想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”? 2．理解“鸣、上”的意思。? 教学准备：? 多媒体课件? 教学时间：?两课时? 教学过程：?课前准备：? 要求学生回家搜集李白、杜甫的资料。预习课文 课时：两课时 第二课时《绝句》 教学过程：? 一、?导入? 1.小朋友，谁能把自己喜欢的古诗背给同学们听一下？ 2.我会对 天--- 日--- 花--- 前---- 老师---- 爷爷----- 熟悉---- （让学生们对词语，为下面学习古诗《绝句》做铺垫） 3.我会读（课件出示本课的词语，生字要带上拼音） 点名让学生读，小老师领读。 利用图片讲解白鹭、黄鹂是什么？ 4.脱掉拼音读 开火车读 5.利用出示的词语让学生对词语 两个 黄鹂 鸣 翠柳 ↓ ↓ ↓ ↓ 一行 白鹭 上 青天 二、学习古诗《绝句》 1.连词成句。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 3.看图理解“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”的意思。着重讲“鸣、上” 学生想像说话：两只黄鹂在翠绿的柳树上，飞来飞去，跳来跳去，嘴里不停地鸣叫着，好像在说—— 4.引出题目《绝句》 5.介绍作者---杜甫 6.出示整首诗。 7.出示后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”让学生再来对词语。 8. 看图理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”的意思。 9.指导学生有感情的读古诗《绝句》 三、深化主题 1.找出古诗中表示数量的词语。 2.找出古诗中表示颜色的词语。 找出古诗中表示动作的词语。 3.整体理解诗意，并深化主题。 四、古诗新唱 1.学唱古诗《绝句》 2.背诵古诗《绝句》 五、指导书写生字 1.观察生字占格，交流识记方法。 2.老师范写，学生书空。 3.学生描红、书写。 4.师生评价学生作品。 5.再补写生字。 六、拓展 出示杜甫的另外一首《绝句》 绝句 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 七、作业：搜集杜甫的古诗 八、板书设计： 古诗两首 动态 春天 静态 人教课标版二年级语文下册 17.《古诗两首》学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。 在本课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题： 　　 1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。 　 2、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有很大的提高。 　 3、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时给予帮助。 　　 4、没