小学信息技术_泰山版小学信息技术《传说故事我存储》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

泰山版第一册（下）《传说故事我存储》 教学设计 【教学目标】 知识与技能：学会保存整个网页；有选择的保存歌曲与页面上的图片。 过程与方法：任务驱动，小组合作学习共同完成任务；在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力。 情感态度与价值观：培养学生正确的人生观，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。 【重点与难点】 1. 教学重点：保存网页上的图文等信息； 2. 教学难点：对需要的网上信息下载并分类保存。 【课前热身】 小组分工，评选组长，设计加分标志（五星）。播放歌曲《中华好儿孙》（/w_19rs1rs1yd.html）。 一、导入新课 师：同学们，刚才大家听到了一首很好听的歌曲《中华好儿孙》。这是最近一部热播的电视剧的主题曲，故事中的主人公是我们泰安民间传说中的一位神话英雄，大家知道他是谁吗？ 生：石敢当。 师：现在老师要给大家讲一个老师从网上看到的石敢当捉妖的故事，大家愿意听吗？ 生：愿意。 师：话说石敢当是一位有捉妖本领的大英雄。这一天，他听说泰山周边有妖怪出没，祸害自己的乡亲，他就……就……坏了，老师想不起来了，这可怎么办呢？ 生：到网上搜。 师：不用这么麻烦，老师早把它们下载保存了。大家看：老师非常喜欢石敢当，就建立了“泰山石敢当”文件夹，里面分别保存了从百度搜索引擎中搜索到的石敢当故事的网页、歌曲、图片。这样有什么好处啊？ 生：这样就不用每次都到网上去查找了。 生：用起来比较方便。 生：…… 师：对，将网络中有用的信息及时存储，可以大大方便我们使用。今天我们就共同来学习第8课《传说故事我存储》，相信大家也能很快掌握这种本领。 课件出示课题。出示学习任务。 1、保存网页；2、保存歌曲；3、保存图片 （设计意图：通过问题，引出本节的教学内容。） 二、新课教学 （一）建立专项文件夹。 师：为了便于存储信息，请同学们首先在桌面建立文件夹“泰山石敢当”。 学生操作。小组长检查，奖励。 （二）学习新知，学生自学，小组研讨，展示交流。 1、保存网页 师：好，下面我们来学习一下怎样把我们从百度上搜索到的石敢当的传说网页保存到电脑上。 请同学们先自学教材P43页操作步骤，学会找到关于“石敢当”的传说网页并保持到“泰山石敢当”文件夹中。要认真研读教材，小组内同学要互相帮助，最先完成的两个小组奖励两个笑脸，其他小组奖励一个笑脸。 学生开始自学并小组交流，教师巡视指导。 奖励，学生上台展示，要求边说边操作。教师重点介绍百度搜索引擎的构成，便于学生理解运用，容易学习后面的知识。 2、保存歌曲和图片 师：同学们真棒！都是学习的小主人。下面更大的挑战来了，同学们怕不怕？好，请同学们自己下载保存歌曲《一个美丽的传说》和泰山石敢当的图片到制定文件夹“泰山石敢当”，参考教材P44——45页，奖励方法同任务一。 学生自学，小组内研讨，教师巡视指导。 奖励，学生上台展示，同样要求边说边操作。 （三）综合训练，巩固提升。 我们中华民族是一个极富想象力和创造力的民族，各地流传的民间故事就是最好的证明。《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》是中国古代四大民间故事，下面我们来一个民间故事大存储，既是对我们今天学习的知识的回顾，也是对中国民间故事的加深了解。同学们敢迎接老师的挑战吗？ 1、在电脑E盘建立“中国古代四大民间故事”文件夹。 2、保存四大民间故事传说网页到“中国古代四大民间故事”文件夹中。 3、保存四大民间故事传说图片各一张到“中国古代四大民间故事”文件夹中。 4、保存歌曲《牛郎织女》《千古绝唱》《化蝶》《千年等一回》中的任意一首到“中国古代四大民间故事”文件夹中。 学生开始操作，教师巡视指导。师可以根据学生出现的在同一个IP地址下如何下载音乐播放微课视频。 三、总结评价 师：想一想，你这节课有什么收获？ 师总结：今天我们在一块学习了第八课，就掌握了利用百度引擎搜索保存网页、歌曲和图片的方法，也让我们认识到我们中华民族古代人民的智慧，他们给我们留下了一个个美丽而动人的、充满了真善美的故事和传说。希望同学们都要牢记我们是中华好儿孙，我们是中华真栋梁！ 板书设计 第8课 传说故事我存储 保存网页 保存歌曲 保存图片 泰山版第一册（下）《传说故事我存储》 学情分析 四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。随着网络走入千家万户，经过一段时间的学习，大部分学生对于网络浏览及信息搜索等基本操作已经比较熟悉，但是针对任务