小学语文_我家跨上了信息高速路教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

23 我家跨上了“信息高速路”教学设计 教学目标： 认识本课4个生字，会写14个生字，正确读写“恋恋不舍 五湖四海”等词语。 能正确朗读课文，理解叙述顺序。 了解电脑网络的意义和用途，激发学生对信息技术的兴趣。 初步体会朗读中重音的表达效果。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。 教学难点： 初步体会朗读中重音的表达效果。 教学过程设计： 直接揭题 提出质疑 1、直接揭题 齐读课题。（生齐读课题） 2、读完课题后，你有什么疑问？（生提出疑问） 3、带着问题读一遍课文，注意读准字音、读顺句子，读完后想一想，题目中的信息高速路指的是什么呢？（生读课文） 二、初读课文 解释课题 认读字词 理清课文脉络 1、解释题目 ：题目中的信息高速公路是什么，你找到答案了吗？你从哪句话知道的？（出示句子）齐读句子。通过这句话，我们知道了题目中的信息高速路指的是网络（板书网络）跨上了信息高速路就是指能上网了，题目的意思就是我家能上网了。 2、认读词语 指导书写 A认读词语：出示生字 指生读 正音 鼓励评价 齐读一遍 B指导写字： 认读“警”“唐”“鼠”，交流识字方法，重点指导书写“鼠”字。 C词语扩展：带“鼠”字的成语 （鼠目寸光 贼眉鼠眼、抱头鼠窜等） 这些词语的共同点：多是贬义词。 3 、理清课文脉络 概括主要内容： 按课文内容选词填空 。 指生回答。 师小结：课文按照上网前、上网时、上网后的顺序写了我第一次上网的经历和感受。 三、学习课文 了解网络 1、什么是网络？ 蜘蛛网 （比喻写法） 什么是网络呀？家里能上网的同学，请结合你自己的理解来说说看。出示专业术语的网络， 两个句子作比较，感受课文把网络比作蜘蛛网写法的好处。（网络图 直观感受 ） 板书：蜘蛛网 再读体会。 2、理解 “小村庄”一句。 第二段还有运用这种写法（比喻）的句子，找一找。 为什么说有了网络，地球变成了一个小村庄？你怎么理解的？（网络拉近了人与人之间的距离，人们可以随时交流。） 板书：小村庄 3、理解 网络的作用。 网络还有什么作用呢？书中有这样一段话，谁来读一读？评价读 这句话说网络“可以……可以……还可以…..”，你还知道网络可以做什么呢？用上这个句式说一说吧！ 练习说话，同时让学生根据自己的认识补充网络的作用。 4、略学第3、4、5段。 课文第3-5段介绍的网络的作用就很简单了，默读课文，简单交流我第一次上网时做了哪些事情？（这部分内容简单易懂，让学生自学） 四、小结 再读课题 体会重音不同的读法 1、借助板书，小结课文：本文语言生动形象，说网络信息畅通，像高速高速路，网络覆盖全球像一张大蜘蛛网，有了网络，地球就变成了一个小村庄，就这样把深奥、难懂的专业的网络知识简单易懂地介绍给我们了，写的真好！ 2、再读课题，体会同一个题目，重音在不同的词语上，表达的意思也不尽相同。 A 再读题目，重读“信息高速路”。 再读一遍，哪个字眼很吸引你？ 理解“跨”的意思 。重读“跨”。 B题目还可以怎么读？ 重读“我家” 。体会表达意思有什么不同。 C师小结：同样的一段文字，读的时候重音在不同的词语上，表达出来的意思也不尽相同。学习语文真是有趣极了! 23 我家跨上了“信息高速路” 课后反思 《我家跨上了“信息高速路 ”》通过“我”的一次上网经历，领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受科技带给我们的便利。这篇课文主要在于让学生通过课文内容的学习，了解互联网的基本知识，激发学生对网络和现代科技的兴趣。 根据本课教学目标，我对这篇课文的教学做了如下反思： 1.生字教学环节，指导学生识字、写字做的比较扎实有效。如在指导识记“警”“唐”“鼠”环节，卡通人物的出现激发了学生的兴趣，吸引了注意力。让学生交流识字方法，鼓励学生自主识字，培养了识字能力。尤其是“鼠”字的认读和写字指导以及拓展的带鼠字的成语，扩充了课堂容量，注意了语文上下册之间知识的复习和联系，效果较突出。不足之处是个人板书的“鼠”字不够美观。 2、理解课文、朗读感悟环节，重点抓住了课文第二段的学习，使学生理解“什么是网络”以及网络的用途，注重朗读的指导，课件能较直观地辅助教学，效果较好。第三至第五段让学生略读，说出大意，重难点突出，把握到位。不足之处是让学生自学第三至第五段时，留给学生自学的时间不太多，稍嫌急促一些。 3. 图片利用 电脑网络到底是个什么样的玩意儿，对学生来说很难理解，很难想象出它的样子，紧靠文字是不具有阐释力量的，因此，在这个环节，我加上了一张图片让学生去理解文中的句子，爸 爸告诉我：“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至