郭楼镇小博士幼儿园业务学习记录.pdf

。 业务学习记录 王爱霞 学习目的 了解看图讲述的重点 名 学习名称 《幼儿园语言教育》 习 间 在通过自学《幼儿园语言教育》，有关讲述活动的教育的一节中。我更加深入的了解到 了讲述活动对于幼儿重要促进作用。其中的看图讲述更是让我有了较清晰的教学思路。 以下是我针对理解所分析的重点： 讲述活 动 习 ↙ ↓ ↘ 要 凭借物 语言情境 交流环境 容 ↙ ↘ ↙ ↘ ↙ ↘ 平面 立体 问题 引导语 宽松愉悦 参与的态 度 ↙ ↙ ↙ 照片、图片 实物 情、描、叙、假 ↓ 看图讲述 在学习中，简单明了的文字知识，帮我梳理了讲述活动的过程与重点，语言教育是引导 幼儿说话的一门学问，看图讲述能更好的激发幼儿探索，调动幼儿感知经验，培养幼儿逻辑 思维能力，等多维度的深层次语言活动。常说的玩中教，玩中学是教师适当的抓住教育契机， 精选资料，欢迎下载 。 适当的引导幼儿感知、探索培养社会性的途径。而这种途径我们似乎很少与看图讲述相结合。 也就是常被我们忽略的随机教育的隐性一面。 获 经过这一次的学习，让我认清了这一点。同时，也会重视对看图讲述的教育渗透。 与 反 思 业务学习记录 姓名 李前前 学习目 了解早期阅读的重要 的 学习时间 文章及出处 幼儿园语言教育 一、早期阅读活动的特点及心理基础 学习 幼儿早期阅读活动的特点： 主要 内容 1.符号性与多维感知。阅读十一中队符号的感知，符号性是阅读的前提。幼 儿在阅读过程中往往会有四个层次的心理活动：发现、辨别、认同、和再认。 2.理解性和情感性体验。幼儿阅读活动是一种伴随着特有的情感体验的理解 活动。它是通过直觉、脸型、想象、逻辑分析和综合判断等一些类似为活动把符 号还原为具有特定个人特征和社会情境的 “意思”。 3.活动性和创造实践由阅读获取知识，了解最新发展信息，仍是人类自身发 展和社会进步所必须的一种最基本的能力。阅读活动是从看到言语向说出的言语 的过渡。 精选资料，欢迎下载 。 通过学习，让我意识到早期阅读的重要。在阅读的过程中我们应遵循幼儿的 年龄与心理特点，给幼