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Word文档，下载后可编辑 PAGE 11 2022-2023学年幼儿园园本培训计划 2022-2023学年幼儿园园本培训计划范文 幼儿园园本培训工作的开展有助于在园内营造有利老师终生训练和可持续开展的良好环境，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力，能够适应训练需要的反思型、科研型的老师队伍，制定好方案，以助各项工作的顺当有序地开展。下面是带来关于20xx-20xx学年幼儿园园本培训方案范文的内容，希望能让大家有所收获! 20xx-20xx学年幼儿园园本培训方案范文（一）一、现状分析 在上学期，通过组织多种形式的教研活动，老师参加教研活动的乐观性都很高，教研意识和讨论意识都有了很大的进步。在讨论课和自荐课活动中，由于老师的讨论意识增加了，所以，老师们在活动中都能够敏锐地觉察问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题，同时赐予一些好的建议。与此同时，各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题，采纳多种形式来进行课题的讨论，在讨论的过程中，我们取得了一些成果，但也还存在一些缺乏。 成果： 1、小班科学讨论专题是“在集体科学训练活动中，老师指导语的有效运用”，在实践中老师以有效教学为中心，注意常态教学为讨论重点。从实践中摸索，觉察了老师用语存在的问题及对策。 中班课题是“科学活动中老师提问策略的讨论”。通过讨论有以下收获。第一、提问的设计要能激发幼儿乐观性。第二、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有敏捷性。 大班讨论专题是“科学活动中老师怎样运用有效的指导语推动幼儿的探究” 。从实践中摸索，总结出适合大班幼儿的年龄特点的策略。第一、老师的提问清晰、简洁。第二、一次只问一个问题。第三、提问的类型要针对幼儿思索的水平。 2、老师的收获 在反复的观摩—反思、研讨——改良——再观摩——再反思、研讨——再改良的活动中，老师们的讨论意识更强了。 科学活动中的提问能够越来越精确，越来越能够调动幼儿参加活动的乐观性以及探究的欲望。 活动中老师与幼儿的互动更加生动和有效。 3、幼儿的收获 老师的不断进步也推动了幼儿不断的开展，孩子们从等着老师牵着鼻子走，到乐观的进行探究，变“要我学，要我做，”为“我要学，我要做。”活动中更加自主，渐渐成为活动的小仆人。同时，大班幼儿通过一学期系列的科学训练活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，使我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作力量和分析问题的力量在不断提高 ，老师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的训练形式 提升幼儿的科学概念，增加幼儿的探究力量。 缺乏： 1、教研形式多样，但是有的形式需要改良和调整。 2、老师在日常生活中的随机驾驭力量较欠缺， 3、在让幼儿通过亲自操作获得直接阅历的活动中，老师还是低估幼儿的力量，消逝包办代替、急于关怀幼儿获得结果的现象; 4、老师反思的力量还不够到位。年青老师的讨论意识欠缺。 5、老师的理论素养有待提高。训练理念尚未有效地转化到实际的训练行为。 二、讨论专题 在以xx课题“培育幼儿科学素养有效策略的讨论”为背景下，针对上学期存在的问题，本学期我园老师结合幼儿的年龄特点以及自身存在的问题，同时结合课题自上而下、自下而上地研讨和沟通，共同制定了本年龄段的讨论专题。 小班讨论专题“在科学训练活动中，培育幼儿探究爱好有效策略的讨论”。通过讨论，使老师在科学活动中，探究一些适合小班幼儿自主探究的有效策略。 中班讨论专题“在科学活动中，培育幼儿观看力量有效策略的讨论”。通过讨论，使老师在科学活动中，通过有效策略的讨论，来培育幼儿的观看力量。 大班讨论课题为：“在科学活动中，培育幼儿创新力量有效策略的讨论”，在讨论中总结出一些好的策略。 三、讨论的目标 以先进的训练理论为指导，认真贯彻《幼儿园训练指导纲要》， 加强园本培训与讨论，不断更新训练观念，转变训练行为，提升老师专业素养。同时结合课题讨论，潜心研讨，以科学活动中老师的指导策略为讨论重点，通过多样式的教研组活动进行实践讨论、案例讨论，解决老师在训练教学方面存在的一些实际问题，切实提高老师的训练教学行为，从而提高课堂质量，推动幼儿主动开展，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。 四、教研工作重点 结合本园的实际状况，以课题为抓手、以问题为切入口，加强教研工作，落实园本课题讨论举措，保障