小学体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学生分析： 本课的教学对象是三年级学生，三年级学生正处在身心发展的关键时期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，对新鲜事物有一定的好奇心和丰富的想象力，模仿能力强。喜欢展示自己，学习兴趣很高，但注意力不能长时间集中。针对这一阶段的学生在课堂上要抓住他们的特性，本课采用情景教学法，使学生快速掌握技术动作并加以练习，感受到运动与成功的快乐。 《前滚翻》教学反思 非常高兴参加了学校组织的“一师一优课，一课一名师”的活动，并能推到市里继续参评，我选择的课题是前滚翻。下面是我对这节课的总结与反思： 前滚翻是人体基本活动能力之一，通过前滚翻教学，可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。 前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此我在教学中先要求学生做了一个辅助练习——“仰卧团身前后滚动”。前滚翻的动作重点在于团身紧，这个动作正好能够提高团身紧的要领。我要求学生模仿变成一个篮球，团身进行前后滚动，同伴之间可以互相帮助一下。然后，我把前滚翻动作进行了详细的讲解并做了示范，让学生充分了解动作要领。在学生进行练习时，为了让学生掌握动作要领并便于记忆，我把动作要领编成了顺口溜；为了使学生的动作更加标准，我为学生准备了纸片，纸片上有前滚翻的分解动作，学生可以根据自身练习的水平进行自学，还可以把纸片放到脖子下面和两膝之间，让他们感受低头和两腿并紧的感觉。在学生分组练习时，我给学生讲解如何进行保护与帮助，使他们在练习时能够更快更好地完成动作。最后，我设计了翻越障碍的游戏，提高了本节课的练习强度。 我认为这节课的成功之处是，老师讲解的层次比较清晰，哥哥环节衔接比较顺畅，学生对技能的掌握较为出色。大部分学生通过体验或是观察老师、同学的示范，逐步掌握了低头、团身、蹬地等前滚翻的技术要领，出色完成动作，达到了教学的目的。 这节课的不足之处是，对课的时间掌握不够准确，讲解辅助练习时间过长，最后学生巩固练习时间有点短。 教材分析： 前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的知识“前滚翻”进行缓冲自救。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。 课的组织形式 1、根据教材特点，为了正确处理好教、学、练、导的关系，在教法上采用循序渐进，由易到难，环环相扣的教学手段，是教学过程成为学生不断掌握、探究动作的过程。 2、通过让学生示范和展示图片，依此让学生学会前滚翻的动作要领，充分发挥学生的主体作用。 3、采用小组结伴的形式，加强学生的交往能力，培养学生团结协作的精神。 4、充分利用教具，并围绕本课的教学目标，合理巧妙地加以运用 课标分析： 知识目标： 通过学习，能够了解前滚翻动作中的一些动作术语，如；蹲撑、蹲立等，并能正确使用这些专业术语。 技能目标： 使90%以上的学生前滚翻能做到团身滚动、控制好平衡，能够较标准的完成前滚翻的技术动作，发展学生的滚翻能力。 三、情感目标： 学生乐于合作积极参与练习，并大胆尝试，有较高的热情学习气氛好。