小学道德与法治_我爱我的家人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我爱我的家人》教学设计 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科《品德与社会》三年级下册第二单元第二课课题《我爱我的家人》 课标分析 《品德与社会课程标准》提出“要珍惜童年的生活价值，尊重儿童的权利。”本课我充分关注学生的个性差异，注重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元化发展的机会。 三、教材分析 《我爱我的家人》是义务教育课程标准实验教科三年级下册《品德与社会》第二单元第二课“我爱我的家人”，本单元共三课，均以家庭因我更美丽为主题，本主题是把爱具体化，用典型的事例引导学生如何面对家人的付出的爱。是静态的教学延伸到真实的生活中。本课的主旨，就是引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱，学会料理自己的生活，少给父母添麻烦，主动与父母长辈沟通，共同营造温馨的家庭氛围。 学情分析 三年级的学生对家庭已经有了初步的认识，大多数孩子在家中是独生子女，很受宠爱，却并不懂得如何关爱家人。因为孩子年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知回报。通过本课的学习，要使孩子知道孩子学会为家人、父母分忧，懂得回报家人的爱。 五、教学设计 教学目标： 1、了解爱的不同表达方式。能用自己的方式表达对家人的爱。 2、对家人说话有礼貌。注意家人的心情，学会关心、安慰家人。 3、通过爱心举动调查激发学生用举手之劳表达对家人的爱。 教学重难点：能让学生用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备： 学生准备：家庭全家福。课前搜集资料。 教师准备： 卡片 PPT课件 教学过程： （一）激趣，谈话导入。 师：同学们，甜甜地笑一个开始咱们今天的这堂课好吗？ 1、 老师今天先请大家欣赏一首好听歌曲，会唱的可以随着音乐唱一唱。（师生拍手打节奏）【课件播放歌曲《让爱住我家》】 2、 谁能告诉我这首歌的歌名？——《让爱驻我家》 3、 从给歌曲中我们可以知道，这是一个什么样的家庭？（充满爱）对，他们每个人都爱自己的家，你们爱自己的家吗？今天我们就来学习新课（板书课题齐读） 4课件出示老师一家人照片，师介绍自己的一家人（要抓住家人的特点、爱好，充分体现一家人和谐） （二）学习课本23-25页内容 1、你和你的家人生活的一定很幸福，课下老师让你们带来家人的照片，向大家介绍自己的家人。(先小组介绍，交流，然后指生回答)（可以学生直接拿照片说） 师：一个个多么幸福的家庭,每个家里都有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，生活中的每一天，我们都在感受着家人的爱。在我们的生活中，你认为爱还是什么？生自由回答，师鼓励性评价。 课件出示课本23页内容，师：你对哪幅图片印象最深刻？你觉得哪个小朋友做的好呢？生回答，师评价总结并板书（爱是一句贴心的话）师：你会对家人说什么贴心的话？生自由回答。 师：爱的表达方式还有很多，有些事情只是举手之劳我们用心的做好它，就能给家人带来无限的温暖，请看24页图片，爱有哪些小小的举动？生回答，师总结并板书（爱是一个小小的举动）师：这些小小的举动你做过吗？你还做过哪些小小的举动?生畅所欲言，师适当评价。【课件出示生做家务活的照片】 根据25页的内容自己编一个有关滔滔小故讲给同学们听(主要内容就是滔滔回家晚了，爸爸不问青红皂白批评他) 然后提问学生，如果你是滔滔会怎么办？老师课件出示滔滔写的纸条，指生朗读纸条，让学生想象爸爸看到纸条的反应。生自由回答。 小组合作，设计爸爸看到纸条后第二天见到滔滔，父子俩的对话并表演，指一组演得好的同学到讲台前表演。 师总结：家人之间有了矛盾一定要及时沟通，相互理解。并板书（爱是理解的微笑） （三）、“我爱我的家人”采访活动 师：平时你在家是如何做的呢？今天老师很想当一回记者，来采访一下同学们。谁愿意当我的嘉宾，接受我的采访？坐在台下的同学们既是观众，还得当小评委哦！ 采访开始，“记者”向小嘉宾提问：（可以一个问题采访一个同学） 1、你对家人说话有礼貌吗？ 2、你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？ 3、你会把自己的心事告诉家人吗？ 4、你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。 非常感谢你们接受我的采访！各位小评委对我们刚才的表现有什么看法和建议呢？ 学生们就采访的内容、嘉宾的回答等进行评价。【课件出示：温馨小提示，内容是采访别人时注意事项。】 师： 有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大家可以先浏览一下我们的教科书，四人小组合作把要采访的内容记下来。（每组发一个小记者证，）你们就可以采访了。 学生汇报采访情况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。 做拍手游戏鼓励表现好的同学。 （四）我把爱心献家人活动。 师：家庭的欢乐