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雪孩子教学设计 摘要： 教学目标： 1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑 2、 正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学 重点、难点 认识10个生字，知道雪会变成云 正文： 19、雪孩子 教学目标： 1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点、难点 雪孩子教学设计 认识10个生字，知道雪会变成云 教学准备： 雪与云相互变化的课件 布置学生课前读通课文 教学课时：二课时 第一课时 一、揭题激趣 1、板书孩子教认孩字，再补上雪字。（齐读课题） 2、激趣：雪孩子教学设计 雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 二、看图自读课文 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不认识的字 3、小组合作学习：动脑筋，想办法学习自己不认识的字。（借助图画、或者查生字表，问同 学等，交流不认识的字，自己不能读通顺的句子） 4、标画课文的自然段 三、检查自读情况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。（教师注意正音） 2、正音后同位互相接读课文 3、说说雪孩子的故事，看谁讲得生动 四、识记生字。 1、游戏—找朋友 黑板上出现生字词，学生找出它的拼音朋友贴在生字头上。 雪孩子 让 一起 玩 往 睡觉 烧着了 知道 化 2、认读生字。多种形式的认读：个别读，小组读，开火车读，全班读。认识“孑”旁 提醒学生注意：，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记。注意区别“往、 住”两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。 3、书写生字 1）学生书空练习。 2）指导书写。 瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔 低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向下撇出。“竖提”从“撇”的 中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致， 最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。 来：注意撇捺两笔的对称。 评价学生的书写。（自评、学生互评、教师评价相结合） 五、巩固练习。雪孩子教学设计 “化—画、到—道、只—知、还—孩”。 读一读，认一认。 比较上列字，每级有什么特点。 第二课时 一、复习导入。 认读生字、词语。 二、学习课文，理解内容 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程， 云变成雨和云变成雪的过程） 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 如：房子上、树上、地上的上 休息的息 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一 朵/很美很美的/白 云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 三、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 四、续编故事 《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 五、复习巩固 1、完成课后练习，读读说说 ⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说 的是特点 ⑵学习练习可说老师纠正 作业: 把课文中的故事讲给别人听 板书设计： 19、雪孩子 雪孩子 救 小白兔 化 飞 下 水 云 雪