解一元一次方程教学设计.pdfVIP

“于村中学七年级上册5.3.1解一元一次方程教学设计”教学 设计 作者：张海滨 单位：于村中学 一、教材分析 本节课的教学内容是冀教版七年级上册第五章第三节《解一元一次方程》中的第一课时，是在学生学习了等式的基本 性质和运用等式的基本性质解方程，以及移项概念和法则的基础上，运用移项法解一元一次方程。它是为解更复杂的 一元一次方程以及列方程解应用题做铺垫。虽然本节课内容比较简单，但对学生形成解方程思想方法的影响却是极其 深远的，因此在整个初中数学学习中占有重要地位 二、教学目标 1、知识技能：会正确利用移项变形解ax+c=bx+d类型的一元一次方程。 2、数学思考：通过学习移项解一元一次方程，体会到等式变形的转化过程。 3、问题解决：能够用移项法则和合并同类项解相应的一元一次方程，体会解方程中的化归思想。 4、情感态度：进一步形成独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。 三、学情分析及对策 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 根据本节课的内容特点及学生的心理特征，在学法上，极力倡导新课程的自主探究、合作交流的学习方法。鼓励学生 对呈现题目进行比较思考，充分利用学习过程中生成的问题，激发学生学习兴趣。让学生分析、讨论、交流、归纳解 决问题，给学生留下自由探索的时间和空间。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） “移项”和“将未知数的系数化为1”。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 学生活动 设计意图 1、学生在利用等式 一、复习回顾： 的基本性质解方程时，很容 易发现 （1）题和（2 ）题的 学生活动：解方程，并在解方程过程中观察、比较、思考发现的问题。 解相同，进而通过观察、类 1、利用等式的基本性质解下列方程，并在每一步骤前写明意图。 比发现第（1）题是通过第 （2 ）题移项变形得到的。 （1）9x—5 x =8 ； （2 ）9x =5 x+8 ； 2、通关过观察、比 2、把后面的方程与前面的方程进行比较，你有什么发现？ 较、思考，感受（1）题比 （2 ）题更接近方程解x=a 的形式。从而初步体会移项 变形的目的。 二、自主探究： 1、学生自主完成 的，是把例题稍作改动的题 学生活动1：自学P.152 例1，按照例题格式尝试解下列方程： 目，学生通过问题解决和模