人教版六年级上册《选择合适的扇形统计图》教学设计.docxVIP

-- -- 人教版六年级上册《选择合适的统计图》教学设计 教学内容:人教版义务教育教科书六年级上册数学第98~99 页例 2 及“做一做” 教学目标： 1、进一步认识各类统计图的特点,体会统计在现实生活中的作用。 2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法,能根据需要选择合适 的统计图,直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 教学重、难点： 能根据获得的信息和需要， 灵活地选择合适的统计图,直观有效地描述数据， 发展学生的数据分析观念。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 1、观察下列三张统计图(折线、条形、扇形统计图，图略)，从中你发现了 哪些信息？ 2、比较以上三张统计图，说说三类统计图的特点。 【设计意图】通过对三类统计图特点的复习,唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下 来统计图的选择做好准备。 二、学习新课 1、出示例 2 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？ -- -- ( 1 )上杭县蓝溪梅永小学 2 0 02—20 1 4 年校园内树木总量变化情况统计表。 2 0 02200 2 0 02 200 5 2 0 08 2011 20 14 10 012 0150 10 0 12 0 150 170 200 (2 )2014 年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。 树种其它樟树桂 树种 其它 樟树 桂花树 5 01 2.5 5 0 1 2.5 12.5 25 (3)2014 年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木数量统计表。 树种 樟树 桂花树 棕榈树 其它 总量/棵 1 00 2 5 2 5 5 0 2、分组讨论 : (1)从三个统计表中你分别获得哪些信息? (2 ) 你认为可以用哪几种统计图来表示每个统计表中的信息？哪种统计图更 合适?为什么? 3 、交流汇报 ( 1 )指名分别说说各组的讨论结果。课件展示各种统计图。 (2 )观察统计图，你从中发现了哪些数学信息? 4、总结 比较各种统计图,讨论:三种统计图各有什么优势？如何根据数据的特点灵 活选用统计图？ ( 1 )比较第( 1 )题的条形统计图和折线统计图 -- -- 相同点:都可以表示出各年的树木数量;也可以看出数量的增减变化情况 不同点:提问:如果要知道2013 年的树木棵树,你能从这两幅统计图中看出来 吗？ 通过课件演示,让学生进一步明确折线统计图在反映数量增减变化趋势中的 优势。 (2 )比较第(2 )题的条形统计图与扇形统计图 相同点：都可以表示出各部分占总数的百分之几,可以比较所占百分比的多 少。 不同点： 把两幅统计图中的数据去掉,让学生观察， 提问:这时你能看出各部 分占总数的百分之几吗？让学生进一步明确扇形统计图更能直观的看出每种树 木数量与所有树木数量之间的关系,因此，当需要了解部分与整体之间的关系时, 选择扇形统计图更合适。 【设计意图】 例题反映了根据不同的情况选择不同的统 计图。 为了使学生理解选择什么样的统计图能更适当、 清晰反映数据， 通过让学 生在自主分析数据以及选择、比较统计图的过程中,进一步加深对三种统计图的 特点的理解。为了便于比较,更好的体会各种统计图的优势,对第(1 ) ( 2 )两张表 格的数据进行改动,使学生明确， 有些数据虽然可以用不同的统计图表示,但也有 好与更好之间的区分。第(3)表格只能用一种统计图。 三、巩固练习 1、上杭县蓝溪梅永小学校舍建筑情况统计表 房屋用途 房屋用途 面积(平方米) 教学及辅助用 房 1 9 82 行政办公用房 3 64 其它用房 4 5 1 生活用房 1914 (1)这组数据你认为可以用哪种统计图来表示?为什么？(课件出示统计图) -- -- (2 )从统计图你发现了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题? 2、上杭县蓝溪梅永小学近五学年学生数变化情况统计表 2 2013— 20 14 393 20 14—2015 410 2 0 12—2013 4 1 7 2010—2011 445 2011—2012 42 3 学年 人数 (1)这组数据你认为可以用哪种统计图来表示？为什么？ (课件出示统计图) (2)从统计图你发现了哪些数学信息? (3 )你能根据这幅统计图预测一下 201 5 — 20 16 学年这所学校的学生数吗? 3、上杭县蓝溪梅永小学 2014—2015 学年教师学历情况统计表 学历 百分比/% 中师 5 0 大专 30 本科 2 0 ( 1 )这组数据你认为可以用哪种统计图来表示？为什么?(课件出示统计