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初级中学学生心理健康教育个案辅导记录表 初级中学心理健康教育 PAGE PAGE 5 初级中学学生个案心理健康教育辅导记录表 心理辅导教师： 辅导对象 班 级 七.4 性 别 女 年 龄 12 辅导时间 2016.12.14 原 因 分 析 她的学习成绩在班中还算不错，但在生活方面不是个能手，袜子、衣服、鞋子都不会洗，同学经常取笑她。另外自理能力极差，小动作多，自控能力也很差。 辅导对策及过程 1、家校结合，改善教育方法。 父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个学校，家长对子女的教育方式均可直接影响到孩子的身心健康。让其回家后能多做家务，在父母的帮助下逐渐学会做各种家务 在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。 提供学习榜样.提供可模仿的老师,同学的榜样示范来增强行为的认知.如把案主跟优秀学生编在一起坐,编在一个学习活动小组. 初级中学学生个案心理健康教育辅导记录表 心理辅导教师： 辅导对象 班 级 九.4 性 别 男 年 龄 14 辅导时间 2017.3.7 原 因 分 析 该生自我约束能力较差，纪律较差，在学校里和同学相处不融洽，时有矛盾或磨擦产生，而且“死不认错”，一口咬定是同学们冤枉他，欺负他，“人、证”俱在也不承认。在同学、老师心中缺乏信任度。是个“牛皮糖”类型的学生，批评教育似乎对他无效。 父母对孩子要求严格，寄予厚望。教育手段粗暴、简单，一旦孩子表现不满意或犯错，一顿打骂难免，而且下手很重。爷爷奶奶疼爱，庇护孩子。 辅导对策及过程 1、改变家长的教育理念。 经常性与其家长交谈，了解家长的一些日常教育方法，并希望家长改变教育的方法，让家长明白打是解决不了问题的。 2、指导解决问题、矛盾的方法，帮助改善同学关系。 平时我对他多加关注，发现他的闪光点：爱看课外书籍，课外知识丰富，能解决大多数同学不会做的难题等后及时表扬。培养自尊心、男子气，教育他有错要勇与担当。明白道理后他再犯错开始不再抵赖。 初级中学学生个案心理健康教育辅导记录表 心理辅导教师： 辅导对象 班 级 八.4 性 别 女 年 龄 14 辅导时间 2016.11.19 原 因 分 析 1、在家里跟家长不沟通，感到妈妈对她的爱护是多余的，父亲的溺爱，也是她形成一些不良行为习惯的上的主要原因。 2、由于学习成绩差，在学校她担心同学们瞧不起她，感到孤立无助，缺乏自信，不敢跟同学们交流，一个朋友也没有。因为心思不用在学习上，就总是琢磨着怎样才能偷拿别人的东西，慢慢愈演愈烈。3、家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅没有消除这种不健康的心理，反增强这种心理的发展。时间一常，对她成长产生更多不良影响。 辅导对策及过程 　　1、改善父母与孩子的紧张关系，努力成为孩子的朋友。2、架起沟通的桥梁，用爱关心，用信任理解，使其恢复自信。3、帮助孩子正确认识自我。4、努力提高学习成绩，培养学习兴趣，摆脱厌学情绪。 初级中学学生个案心理健康教育辅导记录表 心理辅导教师： 辅导对象 班 级 八.1 性 别 男 年 龄 14 辅导时间 2016.9.21 原 因 分 析 他刁蛮、任性，一不答应他的要求，就大哭大闹，直到满足为止。从早到晚精神十足，很少有累的时候。但是他篮球不错，在同龄人中经常能占据优势。他比较聪明的，稍为用功成绩就可以赶上来，只是注意力难以集中，所以成绩都在中下。 辅导对策及过程 在该生的学习过程中，应引导其建立和使用适合自己的学习方法(2)在平常的生活和学习中，应多给予他一些鼓励和认可，让其重新建立自信心。(3)利用集体的力量影响他，养成良好的行为习惯。营造“遵守纪律光荣，违反纪律可耻”的集体氛围，让全班同学都关心他，派最好的学生与其同座，帮助他。(4)家长要克服对孩子的溺爱，寓爱于严，多与教师沟通，与学校教育保持一致，严格安排作息时间，按时起居饮食、学习做适当有益的活动，培养有规律的生活习惯。 初级中学学生个案心理健康教育辅导记录表 心理辅导教师： 辅导对象 班 级 七.1 性 别 男 年 龄 13 辅导时间 2016.6.22 原 因 分 析 该生贪玩，上课不专心，学习态度随便马虎，在班级生活中爱捣乱，爱出风头，但自尊心极强，轻微的一点打击都可能致其心情低落或萎靡不振。 辅导对策及过程 ①联系该生家长，了解该生成长过程，细细分析在其成长过程中的某些事件可能导致孩子心理发生扭曲的原因。②联系其他同学，多生活和学习中给予他一些鼓励。③主动调整自身定位，让其明白他现在的身份，分析他存在的诸方面问题，重新建立他的人生观和世界观。