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综合、运用、诊断 《勾股定理》练习题及答案 测试 1 勾股定理(一) 学习要求 掌握勾股定理的内容及证明方法，能够熟练地运用勾股定理由已知直角三角形中的两条边长求出第三 条边长． 课堂学习检测 一、填空题 1．如果直角三角形的两直角边长分别为 a、b，斜边长为 c，那么______＝c2；这一定理在我国被称为______． 2．△ABC 中，∠C＝90°， a、b、c 分别是∠A、∠B、∠C 的对边． (1)若 a＝5，b＝12，则 c＝______； (2)若 c＝41，a＝40，则 b＝______； (3)若∠A＝30°， a＝1，则 c＝______，b＝______； ( (4)若∠A＝45°， a＝1，则 b＝______，c＝______． 3．如图是由边长为 1m 的正方形地砖铺设的地面示意图，小明沿图中所示的折线从 A→B→C 所走的路程为______． 4．等腰直角三角形的斜边为 10，则腰长为______，斜边上的高为______． 5．在直角三角形中，一条直角边为 11cm，另两边是两个连续自然数，则此直角三角形的周长为______． 二、选择题 6．Rt△ABC 中，斜边 BC＝2，则 AB2＋AC2＋BC2 的值为( )． ( (A)8 (B)4 (C)6 (D)无法计算 7．如图，△ABC 中， AB＝AC＝10，BD 是 AC 边上的高线， DC＝2，则 BD 等于( )． (A)4 (B)6 (C)8 (D)2 10 8 8．如图， Rt△ABC 中，∠C＝90°，若 AB＝15cm，则正方形 ADEC 和正方形 BCFG 的面积和 为( )． (A)150cm2 (B)200cm2 (C)225cm2 (D)无法计算 三、解答题 9．在 Rt△ABC 中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C 的对边分别为 a、b、c． (1)若 a ∶b＝3 ∶4，c＝75cm，求 a、b； (2)若 a ∶c＝15 ∶ 17，b＝24，求△ABC 的面积； c(3)若 c－a＝4，b＝16，求 a、c； (4)若∠A＝30°， c＝24，求 c 边上的高 h ； c (5)若 a、b、c 为连续整数，求 a＋b＋c． 图①(2)以直角三角 图① (2)以直角三角形的三边为斜边向形外作等腰直角三角形，探究S ＋S 与 S 的关系； 1 2 3 (3)以直角三角形的三边为直径向形外作半圆(如图③)，探究 S ＋S 与 S 的关系． 1 2 3 10．若直角三角形的三边长分别为 2，4，x，则 x 的值可能有( )． (A)1 个 (B)2 个 (C)3 (D)4 个 二、填空题 11．如图，直线 l 经过正方形 ABCD 的顶点 B，点 A、C 到直线 l 的距离分别是 1、2，则正方形的边长是______． 12．在直线上依次摆着 7 个正方形(如图)，已知倾斜放置的 3 个正方形的面积分别为 1，2，3，水平放置 的 4 个正方形的面积是S ，S ，S ，S ，则 S ＋S ＋S ＋S ＝______． 1 2 3 4 1 2 3 4 三、解答题 13．如图， Rt△ABC 中，∠C＝90°，∠A＝30°， BD 是∠ABC 的平分线， AD＝20，求 BC 的长． 拓展、探究、思考 14．如图，△ABC 中，∠C＝90°． (1 (1)以直角三角形的三边为边向形外作等边三角形，探究S ＋S 与 S 的关系； 1 2 3 测试 2 勾股定理(二) 学习要求 掌握勾股定理，能够运用勾股定理解决简单的实际问题，会运用方程思想解决问题． 课堂学习检测 一、填空题 1．若一个直角三角形的两边长分别为 12 和 5，则此三角形的第三边长为______． 2．甲、乙两人同时从同一地点出发， 已知甲往东走了 4km，乙往南走了 3km，此时甲、 乙两人相距______km． 3．如图，有一块长方形花圃， 有少数人为了避开拐角走“捷径”，在花圃内走出了一条“路”， 他们仅仅少走了______ 他们仅仅少走了______m 路，却踩伤了花草． 4．如图，有两棵树，一棵高8m，另一棵高 2m，两树相距 8m，一只小鸟从一棵树的树 梢