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小学阶段各年级数学思想方法渗透的实践与研究
——文献综述报告
一、 引言
对于小学中数学思想方法的渗透，人们早已开始研究，侧重点在于有哪些数
学思想方法，这些数学思想方法的渗透可以带来哪些好处，有哪些意义等。但是
长期以来，由于对数学教学效果的评价总是围绕着对“显性知识”的掌握而展开
的，看学生是否记住了数学公式、概念、定理等等，是否会用某种方法解题，是
否会用某种规则进行运算、推理，并把这些作为考试、考察的基本指标，许多教
师的数学教学变成了单纯的“解题教学”，相
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