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省教改课题评审指标体系 （江苏省高等学校教育管理研究学会评审采用） 一级指标 二级指标 评审标准 A.梯队年龄、职称结构合理，成员分工合理，绝大多数成员有教研工作经验或成果。(15.0 分) B.梯队年龄、职称结构比较合理，成员分工较合理，多数成员有教研工作经验或成果。(12.0 分) 负责人及成员情况 负责人及成员情况 C.梯队年龄、职称结构基本合理，成员分工基本合理，部分成员有教研工作经验或成果。(9.0 分) D.低于等级“C ”的要求。(5.0 分) A.课题内容具体全面、针对性强，课题目标明确、思路清晰，具有前瞻性。(5.0 分) 课题研究的目标与解决 B.课题内容较具体全面，课题目标明确。(4.0 分) 的主要问题 C.课题内容较全面，课题目标较明确。(3.0 分) D.低于等级“C ”的要求。(2.0 分) 课题研究与现状分析 A.对项目分析透彻，对项目前沿认识清晰、工作起点高、定位准确。(5.0 分) B.对项目分析比较透彻，对项目前沿认识比较清晰、工作起点较高、定位较准确。(4.0 分) 课题现状与趋势分析 C.对项目分析较透彻，对项目前沿认识一般、工作起点较高、定位基本准确。(3.0 分) D.低于等级“C ”的要求。(2.0 分) A.课题内容具体全面、针对性强，改革目标明确、思路清晰，具有前瞻性。(10.0 分) B.改革内容较具体全面，改革目标明确。(8.0 分) 课题重点 C.改革内容较全面，改革目标较明确。(6.0 分) 项目实施方案及实施 D.低于等级“C ”的要求。(4.0 分) 计划 A.理论和实践均有明显创新。(15.0 分) B.理论和实践均有一定创新。(12.0 分) 创新点 C.创新程度一般。(9.0 分) D.低于等级“C ”的要求。(6.0 分) 一级指标 二级指标 评审标准 A.方案正确完整、方法科学、计划详实、可操作性强。(20.0 分) B.方案正确完整、方法较科学、可操作性较强。(15.0 分) 方案设计 C.方案正确、方法较科学、可操作性一般。(10.0 分) 项目实施方案及实施 D.低于等级“C ”的要求。(5.0 分) 计划 A.预期成果丰富、示范性强，具有重要的理论价值和实际推广应用价值，受益面大。(15.0 分) B.预期成果较丰富、示范性较强，具有较重要的实际推广应用价值，受益面较大。(12.0 分) 预期成果和形式