(研究生）案例12 LD大学教育绩效评价指标体系教学课件.pptVIP

;;一、LD大学概况;其中，本科生20839人，专科生1219人 ，硕士研究生396人，外国留学生71人。 学校的战略规划定位，力争经过20年或更长一段时间的不懈努力，把学校建设成为在国外有一定知名度、国内有较大影响、水平较高、特色鲜明的教学研究型大学。 ;二、教育绩效评价指标数据的采集;参照平衡计分卡理论研究的方法，在对该高校进行教育绩效评价时，组织了咨询的36名专家，组成专家组。 绩效评价时，专家组成员在该高校内外，通过实地考察、查阅报表、召开座谈会、观摩听课、走访在校学生、毕业学生、用人单位等形式，收集了该校的有关教育绩效的指标数据如下： ;（一）财务维度;（二）客户维度;学生的就业率较高。本科毕业生年底就业率在90%左右，就业率一直保持在较高的水平。 用人单位对该校毕业生的表现满意度高，认为该校的毕业生安岗敬业、勇于奉献、专业基础理论扎实，得到高度认可。 ;表1 用人单位对毕业生质量调查统计表;（三）内部业务流程维度;（四）学习与成长维度;三、LD大学教育绩效评价计算;表2 教育绩效评价得分汇总表;新生质量;重点实验室;专任教师人均科研经费金额;员工满意度;（一）通过对专家评语进行整理汇总，建立指标层评语隶属度矩阵;（二）计算准则层评语隶属库矩阵;（三）计算维度层指标的评语隶属库矩阵;客户维度指标的评语隶属库矩阵， U2=（00.371798，0.411996，0.109763，0.018829） 客户维度的评价得分， P2=3.3622442 内部业务流程维度指标的评语隶属库矩阵， U3=（0.0194088，0.144581，0.35944，0.361497，0.117032） 内部业务流程维度的评价得分， P3=2.5937112 学习与成长维度指标的评语隶属库矩阵， U4=（00.307775，0.479497，0.127349，0.03212） 学习与成长维度的评价得分 P4=3.0834978 ;（四）计算该高校的教育绩效评价评语隶属库矩阵;四、绩效评价结果的分析;表3 高校绩效评价维度影响分析表;*;这与高校的办学宗旨相吻合，在服务社会、教书育人等方面付出了努力，得到了广大教育受众的肯定，这一点在专家组对高校在校学生、毕业学生等的走访，以及周边地区社会各界的调研中得到证实；该校的财务状况中等偏上，财务运行绩效良好，发展潜力较高，有力的支持了学校的进一步发展；教师的满意度、职称结构、学历结构较好，说明该校教师的素质较高，能够适应我国高等教育事业的发展形势，实现高校教书育人的社会效益。 ;4个维度层中，偏弱的就是内部业务流程维度，而该维度恰恰是高校教育绩效评价体系中，权重最大对高校绩效贡献和影响最大的维度。 现对该维度各项目进一步分析，该维度分三个准则层指标，教学环节、科研环节以及教学管理环节。;*;表5 内部业务流程维度各指标得分及权重系数列表;*;如图2中所示，该校的教学环节、科研环节以及教学管理工作均处于中等偏下水平，在该高校教育绩效评价指标体系中对教学、科研给予了同样的权重系数（0.4），可见，在专家们的眼里，高等院校要实现办学的社会效益、经济效益，提高整体教育绩效，就必须教学、科研并重。该校的教学环节指标得分略高于科研环节，同样处于中等偏下。可见该校，在日常的教学管理工作中，做到了教学、科研并重，但力度尚不够。 ;如图3所示，将内部业务流程维度指标层的14个指标得分进行对比分析，可以发现14个指标中得分达到中等水平（P3）的共有3项。分别是U314、U315、U321可见该校的教职员工中专任教师与后勤人员的结构比例、教师与学生的师生比、专任教师的论文数量都达到了中等水平。其余项目尚需不断改善提高，尤其是 U311、U323、U324、U325四个项目需要加大发展力度。努力创建国家级重点学科、提高专任教师人均科研获奖数、专任教师人均承担科研课题数、专任教师人均科研经费金额等指标，提升项目绩效水平，从而改善高校的整体教育绩效水平。 ;五、意见和建议;（一）理清学校发展战略;同时要进行投入——产出分析，对资源获取和资源消耗心中有数，通过科学配置师资、设备、经费，进行学科、专业的调整、取舍，提高教学资源和教育经费的使用效率和效益，实现高校的整体经营绩效。 例如，XX电子科技大学，在全国办综合性大学的热潮中，他们始终抓住电子信息学科不放，舍弃其他一些学科，将学校发展定位为“在电子信息领域具有世界先进水平的一流大学”，使学校取得了长足的发展。XX地质大学近几年来在发展定位中，始终牢牢抓住地学学科不放，集中力量发展地学学科，而且其他一些学科也要紧紧依托地学来发展，因而学校发展迅速，争得了国家重点实验室、国家创新团队，院士人数也在不断增加。