苏教版生物八上6.18.2 动物行为的生理基础 授课教案设计.pdfVIP

苏教版生物八上6.18.2 动物行为的生理基础 授课教案设计 18-2 动物行为的生理基础 教学目标 1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。 2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。 3.理解动物行为产生的生理基础。 教学重点： 1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。 2.说出动物的先天性行为和学习行为对动物生存和繁衍的意义。 3.理解动物行为产生的生理基础。 教学难点： 1. 学习行为对动物适应复杂环境的意义。 教学准备： 课件、视频 课时安排：第一课时 教学流程 一、导入新课 师：上节课我们学习了动物行为的主要类型，大家还记得吗？动物行为主要有哪 些类型呢？好，下面我们一起来看看这些动物都在干些什么呢？（学生讲），从 这里我们可以看出，动物的行为多种多样，那么动物为什么会有这样的行为？这 些行为又是怎样形成的呢？这节课我们一起来探究这两个问题。请大家把书翻到 94页，动物行为的生理基础。 首先我们来明确一下本节课的学习目标（请学生齐读） 二、新课教学 （一）动物的先天性行为 明确目标以后，请大家带着以下问题进行自主学习： 出示自主学习问题，学生看书划线。 师：通过刚才的学习，你知道动物的行为可以分为哪两类？（生：略） 什么是先天性行为？（生：略） 师：为什么这些行为是动物生来就有的？（生：略） 1 / 3 苏教版生物八上6.18.2 动物行为的生理基础 授课教案设计 强调：先天性行为的特点：生来就有，遗传物质控制的 师：你知道哪些先天性行为的实例呢？（学生举例） 师：动物的先天性行为有什么意义？ 生：略 （二）动物的学习行为 看来大家的自主学习能力还不错。那我们继续进行自主学习，请大家带着以下问 题去看书95-96页的内容： 1. 举例说出什么是动物的学习行为？ 2. 动物的学习行为是怎样建立起来的？有何意义? 学生看完书后回答学习行为的概念。老师追问：从这个概念中，你知道学习行为 有什么特点？（出生以后才有的） 师：那学习行为是如何建立起来的呢？请大家看一段视频和一幅图，看完后，小 组讨论以下问题： 1.鸡是怎样学会绕道取食的？黑猩猩是根据什么摘到高处的香蕉的？ 2.同样是取食，黑猩猩和鸡相比，哪个更容易学会？这说明动物的学习行为与什 么有关？ 学生观看，交流，展示 通过这个环节，引导学生思考学习行为建立的过程和方法，分析得出学习行为与 动物的大脑皮层有关，大脑皮层越发达，学习能力就越强。 师：通过刚才的自主学习，我们认识了什么是先天性行为，什么是学习行为，下 面请大家快速比较一下它们之间的区别。（学生活动） 区分清楚以后，请辨别一下下列行为中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？（及 时巩固） （三）先天性行为和学习行为的联系及学习行为的意义 出示小鸡啄米和鸡的绕道取食，引导学生小组讨论： 1.图一和图二分别属于什么行为？ 2.与图一相比，图二中的鸡所处的环境条件有什么变化？说明了什么？ 3.如果没有图一所示的行为，经过长期的训练、学习，鸡能吃到食物吗？这说明 了什么？ 2 / 3 苏教版生物八上6.18.2 动物行为的生理基础 授课教案设计 归纳：动物的学习行为是建立在先天性行为的基础上的，它使动物更能适应复杂 的环境。 （四）动物行为的生理基础 知道了动物为什么会有这样那样的行为之后，接下来，我们来分析一下，动物是 怎样完成这些行为的呢？ 出示蚯蚓、小鼠“走迷宫”的资料，引导学生分析： 1.蚯蚓和小鼠“走迷宫”是 什么行为？ 2.同样的实验，小鼠错误的次数比蚯蚓少，为什么？说明这种行为与哪个系统有 关？ 学生交流回答（总结出动物行为的完成与神经系统有关） 出示图片，引导学生思考动物行为的产生还与哪个系统有关？（内分泌系统） 总结：动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统的调控来完成。 总结：通过刚才的学习，我们对动物的先天性行为和学习行为有了更深的认识， 下面我们把这个表格进一步完善吧。（学生思考回答） 三、课堂总结 说一说这节课你有哪些收获。 四、当堂评价（见幻灯） 五、思维拓展 六、板书 第二节 动物行为的生理基础 一、动物的行为 先天性行为 生来就有的 是动物生存和繁衍的基础 学习行为 积累经验、学习