第1课时认识图形.pdfVIP

课题：方位与图形（第二课时） 教学内容：课本第18、19、20页的自主练习1、2、3题。 教学目标： 1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2、培养观察及操作能力，增强合作意识。 教学重点：通过操作，初步认识常用的平面图形。 教学难点：对平面图形的认识。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，老师带来了一贴画漂亮的图画，你们想看吗？ 学生：想看。 多媒体出示牧童骑牛图。 教师：好看吗？你看到了什么？你想说些什么？ 学生畅所欲言。 教师：你能提出什么数学问题？ 学生答。 教师：我们先来看牧童骑牛图是用什么图形拼成的？你能将图中相同的图形找出来 吗？分分看。 二、合作探究，认识平面图形。 教师先让学生用喜欢的方法将图中的图形标记下进行分类。然后小组长组织好小组内 的同学进行交流。 组间交流，及时抽象出几何名称，如：树干的开头是长方形、太阳的开头是圆形…… 1 举例：看看身边的物体，什么开头是长方形、正方形、平行四边形、三角形或圆？ 教师： 1、认识长方形。 让学生动手摸摸桌子的表面，感受一下长方形的特点，并交流。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？ 3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。 4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同? 你能利用手中的学具将这些图形画出来吗？ 师出示课件生欣赏美丽的图形创造图，拓展学生思维。 学生操作，教师巡视指导。 学生展示作品，让学生参与评价，加深对所学图形的认识。 三、巩固拓展 自主练习1：先认识图形，然后再连一连。 自主练习2：出示物体，让学生认识它们的开头，接着让学生举例，你见过的哪些物 体的开头是这样的？ 自主练习3：先让学生看看有什么图形，排列上有什么规律？接着该摆什么图形，并 问第15个图形是什么？第26个呢？ 作业设计：课后运用学过的图形创造一幅美丽的图画。 板书设计： 长方形、正方形、三角形、平行四边形圆 教后反思： 教学中比较难认识的是平行四边形，教师通过出示多种平行四边形的图片引导学生 认识，效果较好。 2 3