《咏鹅》教学设计.docxVIP

《咏鹅》教学设计 课堂教学设计表 课题名称学科设计者语文吴晓媚《咏鹅》授课班级所属学校一年级授课时数一晋江市金井镇培育小学 一、本节（课）教学内容分析《咏鹅》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册 第8单元《字与拼音》里的 第一篇主体课文。本首古诗用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，首句连用三个鹅字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个鹅字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声鹅、鹅、鹅。次句曲项向天歌，描写鹅鸣叫的神态。曲项二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。 二、依据课程标准 1．“汉语拼音”方面，《语文课程标准》要求创设情景，运用多种方式和手段，不断学习、巩固汉语拼音，从而激发识字兴趣，加快、加大识字量。教师要带领学生发现拼音与字的发音是相同的，知道可以看拼音读字音，从而进一步理解通过学习拼音可以识字，看拼音是识字的一种重要方法。 2．《语文课程标准》强调把识字和写字相结合，激发喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。“学会”字的要求： （1）读准字音； （2）认清字形； （3