人教版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计.pdfVIP

《24时计时法》教案 课前谈话提升学生学习积极性。 一、谈话导入后: 1、出示课题,齐读课题,认识计时法。 师:每一位主动学习的小朋友都会积极的思考,见到这个课题,你想我们要学习 的内容它与以前我们学过的什么有关? 生:时间、年月日。。。。 师:这节课我们研究的就是这个范畴的内容,一天有几个小时?我猜想你是这样 想的,今天我们研究与一天24小时有关的计时方法,其实计时法我们平时生活当中 是有的。你今天几点起床的啊? 生回答时刻。 师补充总结:平时我们所说的 7 点起床、6 点半起床等等这就是一种计时方法, 那么今天我们要研究的24时计时法和我们平时生活中的计时方法一样吗?这是我想 提出的第一个问题,你还能像老师这样提出有什么问题来吗? 生:24时计时法怎么计?24时计时法有什么规律?还有别的计时法吗? —— 师:对,同学们出来的问题都有道理,像这样提出问题的意识很重要,像这些提 出的问题就非常棒,这些问题我们在课堂上慢慢解决好不好啊?有没有哪个同学说我 想尝试着去解决一下?有人愿意想说说吗?这样贸贸然让大家来说可能说不出来,那 大家今天就跟着老师一起来解 1 决,不断的发表自己的观点好不好啊? 二、认识 24 时计时法 1、出示两个钟面认识 24 时计时法的由来 师:老师先让大家来一个非常有意思的东西(示图两个钟面),我们看到几个钟 面?你知道老师为什么让你看两个钟面吗? 生:第一个钟面到第二个钟面过了多少时间? 师:你是说第一个钟面时针转一圈是多少个小时。 生:—— 师:那老师为什么还要给你看第二个钟面?(生答不出) 师:你们说一天时针到底要转几圈呢?我就想用左边这个钟面表示时针转的第 一圈,你们知道时针在第一圈从哪里开始转呢? 生:12 师:然后恩?把手指伸出来我们一起数,从 12、然后呢 1、2、3——12 OK,这是 第一圈,你们知道时针一天要转两圈,那么接下来还要转第二圈对不对?我们就指着 右边那个钟面,从 12 开始,走,1、2——12 OK,这一天 24 个小时钟面要转 2 圈,我想 问大家一个问题,现在的时刻呀是 9 点 10 分,你们说是在左边那个钟面还是在右边 那个钟面呢? 生:左边。 师:在第一圈还是第二圈? 生:第一圈。师:为什么是第一圈? 生:因为第一圈是早上的12点到中午的12点。 师:是早上还是夜里呢? 生:夜里的。 师:那第二圈呢? 生:第二圈是中午的12点到夜里的12点。 师:同意吗?说的真好。也就是说王老师说现在的时刻刚刚的9点10分,就应 该在左边第一圈对不对?你们今天王老师上完课以后啊,老师要乘坐公交车进城,我 准备中午2点坐车,你说中午2点应该在哪个钟面上, 生:右边。 师:我在市里逛商场,准备下午的4点回家,下午4点在哪?用手指着那个4。 OK,如果路上不堵车的话我在下午的6点就回家了,下午6点在哪? 生:在右边的钟面上,第二圈。 师:老师整点回家的话,可以7点前回家看新闻联播了,7点在哪?。你们都知 道新闻联播是什么时候看吗? 生:晚上7点。—— 师:到底是不是晚上7点呢?我们一起来看看,电视画面是写的这个时刻吗?(播 放新闻联播片头)到底是6点半还是7点?哪里写了? 生:右上角。 师:画面上写的是什 ?怎么没有“晚上7:00”呢?怎么没有7啊?解释一下。 生:下午的时间都要加12小时的。 师:是这样吗?你们平时看电视,电视的右上角显示的时刻都是下 午或晚上的时间加12上去的,是不是?哪你会反过来看吗?见到这个19点你能 不能知道就是晚上的几点吗?怎么样?谁减12?真的都是减12吗?这个19到底是怎 么来的?是从哪里数过来的啊? 生:从中午12点开始数过来的。—— 师:这样不方便看,我们把刚刚那个钟面找出来(出示两个钟面图)。他说的13 在哪?左边还是右边?2的位置呢?3 的4 的。。。然后就是,然后就是。。。。。哦! 原来是这么来的哦,他的这种计时方法与我们平时学的计时方法有不同没有?哪里不 一样?我们平时见的右边那个1都怎么叫?叫下午1点的,现