快乐班主任五大守则.docxVIP

精品文档—Word格式 PAGE PAGE 1 快乐班主任五大守则 欢乐班主任五大守则 　　　　守则之一：做个爱阅读的班主任　　　　一个人的视界宽了，心胸自然也会宽广很多，心胸宽广的人对身边的小事不会斤斤计较，没有了斤斤计较，欢乐自然会伴在我们左右。拓宽我们视界的最为便捷的方法，唯恐就是阅读了。　　　　阅读真是一件愉悦的事情。闲来无事，躺在床上，或斜倚沙发，或端坐书桌前面，或把自己置身于冬日的暖阳怀抱，或放自己于青青河边。手捧自己心爱的书，醉心阅读，心随或喜或悲，惑爱或恨，或南或北，或高山或大海，或扬鞭或策马。心的自由只有自己知道，那份酣畅淋漓，是任何金钱都难以购买得到的，也是任何权利都不能够拥有的。　　　　无论是手捧书卷，还是面对电脑，我们都能够足不出户而畅游世界的各个角落，记得有一次，一个伴侣去云南旅游，在电话中我们畅谈云南各处风光和风土人情，他每到一处，都会和我电话沟通，始终到他回来，才知道我根本没有去过云南。能够因阅读和伴侣畅谈，解伴侣旅途孤独?????，不是一件值得兴奋的事情吗？课堂上，老师引经据典，谈古论今，话题涉及海内外，这种时候看同学的眼光，那样的光明和艳羡，作为老师，会不兴奋吗？吸引的久了，同学也和你一样，走进阅读世界，做你的挚友，欢乐不？　　　　也有一种时候，带着闲散的心情，立于街角，或于公交车上，或于饭店一隅，阅读身边的人们。有时感动，有时生气；有时失笑，有时深思；有时艳羡，有时得意。于万千姿势中领会人生之奇妙，之丰富，之无奈，之多情，更是别有一番风味在心头。这样的时候，你也在别人的眼里，装饰着别人的世界，成为别人的记忆，想这些的时候，该有一种什么样的情怀呢？假如你能够把你的这种阅读搬到你的课堂，搬到你的班级，合理利用你所阅读的资源，与你的同学们共享，那种欢乐，无与伦比。　　　　读书，读网，读同学，读生活，读人生。阅读，是欢乐班主任的欢乐源泉。想欢乐的班主任伴侣们，走进阅读吧，以自己对阅读的宠爱之情，感染同学，和同学一起，做欢乐的阅读人。欢乐自己也欢乐别人。　　　　守则二：做个马虎的班主任　　　　大多人会觉得，班主任要细心，这一点我也信任，而且支持。但是，很多时候，我们也要学会马虎。当你学会马虎的时候，你会发觉，一个马虎的班主任，照样受孩子们的喜爱，也会带给孩子和自己欢乐。　　　　在和孩子们相处的过程中，有许多问题班主任要马虎对待。这份马虎和构图中的模糊概念异曲同工，都能达到美的效果。　　　　这里说的马虎，并不是真的生活中的马虎，而是一种处理问题的方法。　　　　和孩子交往，有许多时候是不能纯粹分清对与错的。因为成人和孩子的世界观不一样，思想不一样，熟悉问题的角度不一样，处理问题的方式方法不一样，感情指向也不一样。这么多的不一样，班主任要是拿自己的观点来约束孩子，只能是师生之间产生隔阂，产生所谓的代沟。隔阂和代沟的产生，会让师生的生活不和谐，在不和谐的氛围里生活和学习，既不利于孩子的成长，也不利于班主任的工作，这种双输的局面，我们肯定要尽力避开。　　　　班级管理工作，重点不在管理，在引导。在引导孩子们的过程中，有许多问题不能够强求结果，或立等结果消失，因为训练是百年大计，急功近利者搞不好训练，只会破坏训练。　　　　马虎守则第一条，不急于求成。对那些已经养成不良习惯的孩子，有许多班主任并不是没有下功夫关心他们，而是班主任太过心急，一次两次的训练，班主任就想取得结果，一旦孩子没有按班主任的预期发生变化，或者孩子发生反复的现象，大多班主任会感觉特别委屈，会觉得自己的好心没有得到好报，会对孩子产生绝望心理，会苦痛，甚至会对孩子产生恨意。其实大可不必，孩子是活生生的人，孩子的行为习惯是多年以来养成的，要想转变会特别困难，也会需要相当长的时间。　　　　遇到这一类问题的班主任，肯定要记住欢乐班主守则之马虎守则第一条，不急于求成。急于求成只能增加你的苦恼，不但对孩子的训练无济于事，而且会夺去做班主任的欢乐，当然，不欢乐的班主任，很难带给孩子欢乐，这是毋庸置疑的。　　　　假如班主任能够正确熟悉这一点，能够以一颗平常之心对孩子，能够和孩子一起渐渐转变，信任孩子在和班主任和谐相处的日子里，会做出转变，哪怕这种转变是那么微不足道。不急于求成的班主任，会看到孩子最为微妙的变化，也会为孩子最不为人留意的变化而兴奋，有了这份兴奋和欣喜，就不会对孩子施与过高的预期，也不会因为孩子的间或反复而产生过激的想法，而做出过激的行为，不损害自己也不损害孩子。　　　　多和训练大师们接触，在他们的书里，倾听大师们的教导，我们会发觉，训练不是万能的，训练是需要有肯定的急躁的，训练是急不得的，只有不懂训练的人，才会急于把孩子培育成他心目中的模式，这样只会害孩子害自己，只会