(初一数学有理数的混合运算)“三线备课”.docxVIP

初 一 年级 数学 学科“三线备课” 教师姓名： 张晓丽 课题 有理数的混合运算 课型 新授课 第 1 课 时 过程线 问题线 活动线 教 1. 掌握有理数混合运算法则，能熟练进行有理数的混合运算，并能合理使用运算律进行简 问题三（新课讲解） 1 生独立思考完成 小组汇总思路 便运算 . 学 养成在计算前认真审题，确定运算顺序，计算中按步骤审慎进行，并养成验算的良好 目 的学习习惯，发展观察能力和运算能力。 标 3. 在独立思考的基础上， 积极参与讨论， 敢于发表自己的观点， 并尊重与理解他人的见解， 例 1: 18 6 （ 解： 18 6 （ 2）（ ） 3 ）2）（ 1 ） 3 师生共同完成 例 1 提问 B 组板演 例 2 提问 A 组板演 能从交流中获益。 通过解决问题一、二、三，初步掌握目标一 评 2. 通过解决问题四，完成目标一 = 18 （ 3）（ 1） 3  （设计意图） 与学生一起共同完成题目的 价 3. 通过解决问题五，完成目标二、三 4. 通过解决问题六，检查目标一、二的达成度，完成目标三、四 设计 过程线 问题线 活动线 = 18-1 =17 例 2：（ 解法一： 2 2  3）2 [ 2 3 2 5  ( 5)] 9 11 解析， 让学生弄清例题的运算顺序， 了解解题的步骤。 复习回顾，引入新 问题一 （1） 在前几节课，我们学习了有理 让学生重新记忆之前的内容， 加深印象。温故知新 （ - 3） [ ( )] = 9 [ ] 3 9 9 课 数的哪些运算？ （2） 都分别是什么内容？  解法二： =-11 探究新知  问题二 （自主探究） 学生观察、分析、思考，并动手解决问题。最后学生自我总 （ 3）2 [ 2 3 ( 5)] 9 = ① 3 22 1 ② 3 22 1 5 5 结归纳，得出计算的顺序。 （设计意图） ① 这是小学学过的混合运算， 2 9 （ ） 9 3 ( 5) 9 （教师补充：有理数混合运算的运算 顺序是: 先算乘方， 再算乘除，最后算加减，如果有括号，就先算括号里面的。） 学生比较容易就能得出答 案。 ② 是新课的思考题。 培养学生善于观察，归纳，总结。 = 6 ( 5) =-11 过程线 问题线 活动线 过程线 问题线 活动线 应用训练巩固新知 问题四 3 2 2 1 (1) 5  1 学生进行巩固计算 鼓励学生独立完成，并指定 B 组三名学生到黑板板书。待学生板书完成后，教师进行评析。 （ 2）提出问题，让学生思考、讨论、 交流并做出解答 . （投影片展示课本中问题） （ 3）让学生当场从教师准备好的扑克牌 中任意抽出四张牌， 并向同学们展示， 请同学 活动（ 1）让学生阅读规则的目的是培 养学生的阅读理解能力；活动（ 2）是为了培养学生的探究能力， 合作能力， 交流能力，以及对运算法则、运算律 (2) (3)（ 72 5）2 3 （ 2）2 [ 2 ( 5 （- 4）÷（ ）2 3 8 )] 15  （设计意图）通过练习巩固，强化学生运算的准确性，更进一步掌握，有理数的混合运算的顺序。提高学生的计算能力此题有多种解法，目的是说明有时利用运算律可简化运算。 们四个人为一组， 合作交流写出尽可能多的结果为 24 的算式，并展示竞赛 . 的应用能力，同时也是为了培养学生 的逆向思维能力 . 因为游戏中“已知结果写算式”的过程正好与过去“已知 算式求结果”的过程相反；活动（ 3） 的目的是让学生体验做数学游戏的乐 问题五 （ 1） 8 （  3）2 ①鼓励学生独立完成随堂练习 2②完成后与同桌互相对照结果③ 教师板书解析运算过程，与学生进行对照 2 （设计意图） 1、鼓励学生大胆发言  达标检测 1 4  趣，也是活动（ 2）的继续，同时展开竞赛可进一步激发学生的活动兴趣， 培养集体荣誉感 . （2） 100÷（ 2）2 （ 2）÷（ 2） 3 2、培养学生在计算前认真审题，确定运算顺序， 计算中按步骤审慎进行 1. 27 2 4 9 1 5 ( 24) 1 （ 3）（ 3）4 ÷2 1 （ 4 2 ）2 3 的良好的学习习惯 2. （ ) 6 ( ) 12 12 ( 60) 分层设计课堂检测 （ A 组 1-4 ，B 组 1-4 ，C 组 1-3 ）学生思 1 考独立完成。 正确+2 星 思维拓展  问题六 游戏活动，巩固提高 3. 72 3 （ 2）2 （- 4）÷（ ）2 3 能力提升  活动内容：（ 1）让学生阅读“ 24 点游戏规则”（投影片展示规则） “从一副扑克牌（去掉大、小王）中任 意抽取 4 张，根据牌面上的数字进行混