幼儿园：集体备课语言活动《我爸爸》(2).docx

2020学年第二学期幼儿园集体备课记录表 活动时间 2021.3．11 活动地点 小一班教室 主持人 吴彩利 记录人 周敏丽 参加人员 吴彩利、周敏丽、胡春梅、贺思玥、万琪、张瑶奇、翁李佳、钱秀丽、章亚芸、杨金兰、闫新洁、肖颖 调整前活动 调整原因 语言《我爸爸》 活动目标 1.仔细观察画面，理解画面中表示爸爸勇敢、强壮、能干等的含义。 2.感受绘本中所表达的“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。 活动准备 绘本课件《我爸爸》，图画书绘本。 活动过程: 一、引出主题 师：小朋友，你们喜欢自己的爸爸吗?说说你的理由! 小结:每个人都有自己的爸爸，今天我也带来一位爸爸介绍给大家。 二、阅读绘本课件《我爸爸》 1.出示课件《我爸爸》，进行封面猜想，解读扉页内容。 2.这是一本书的封面，封面上有什么?还有什么?(字宝宝)字宝宝就是 师：书的题目，这本书是说谁呢?(我爸爸) 3.我爸爸什么事情呢?你看爸爸身上穿着什么?里面穿着什么?他在做什么?(逗笑，逗孩子玩)所以你们觉得这是一个怎么样的爸爸呢?(有爱心) 4.解读扉页:第一页是书的扉页，扉页上有什么?书名、作者、翻译、出版社的名字，还有图片，图片里讲了什么呢?(这是爸爸的遗物，他爸爸已经去 世了，安冬尼作者在看着爸爸的遗物，怀念他的爸爸) 三、阅读绘本，理解内容。 1.师：看看，这一页上有一个怎样的爸爸?(学习用语言描述画面中的爸爸，如长得胖胖的，眼睛小小的等等) 2.看一看，这一页中的爸爸长什么样?谁来说一说? 3.(翻到爸爸不怕大野狼的画面)你能看懂这一页表示什么意思吗?你是 从哪里看出来的?(引导幼儿仔细观察远处的画面:三只小猪和小红帽) 4.爸爸真勇敢，什么都不怕。爸爸还能干什么呢?(依次翻到爸爸跳过月亮、走高空绳索、摔跤、跑步的画面，请幼儿看着图说) 5.(翻到爸爸在吃饭的画面)看!这是谁在吃饭啊?(马)可是马的身上怎么穿着爸爸的衣服呢?原来啊!这一页告诉我们，爸爸吃得象马一样多。 6.(翻到爸爸像鱼游得一样快的画面)那你知道这一页是什么意思吗? 7.(继续翻到爸爸像大猩猩一样强壮，像猫头鹰一样聪明)这两页又是什么意思呢? 8.爸爸还有更厉害的呢?(接着翻到后面爸爸跳舞、唱歌、踢足球、逗我笑的页面) 9.幼儿欣赏最后两页，看!这一页你看到了什么?爸爸病服上有什么?谁的手放在爸爸胸前?最后一页告诉了我们什么呢?(爸爸是宝宝心中的太阳)宝宝拥抱着爸爸，会对他说什么呢?(爸爸，我爱你) 10爸爸也抱着宝宝，亲着宝宝。爸爸会对宝宝什么说?(宝宝，我也爱你) 吴彩利：目标1改为观察图片，能积极完整的表达自己的想法，发现爸爸对自己的爱。更为合适。 周敏丽：目标2 不太合适，可以改为，乐意讲述画面内容，尝试用“像……一样”的比喻句描述自己的爸爸。 胡春梅：在准备中是不是直准备ppt就好了。 贺思玥：嗯，我也这样认为，太多的教具小班幼儿可能用的太乱。 万琪：引出故事开头“说说为什么喜欢你们的爸爸”这点想法很好。 张瑶奇：小朋友讲完应该加上一个小结，每个人都有自己的爸爸，他们长得都不一样，都有自己的本领。我们都爱自己的爸爸。 钱秀丽：在第一环节的第二点上，教师小结太长，前面花几分钟就可以过，把重点放在后面的重要环节上。如：农场里的小动物们也很好奇，接下来我们一起来听一听这个故事。 翁李佳：为了第一环节和第二环节上过渡的更自然，可以在前面说：“故事听到这里，你听到了什么？”过渡会更自然，不然比较生硬。 章亚芸：在目标中提到尝试运用语言、神态、动作等表现爸爸很棒的情景。 杨金兰：整个绘本可以分段来进行，这样小班的幼儿可以更好地理解画面的内容。 肖颖：教师可以请幼儿来扮演爸爸的角色，知道爸爸的辛苦和不易。 闫新洁： 在讲述故事时，教师可以一边出示道具一边讲述，幼儿的专注力也会比较高。 反思建议 在进行语言活动的教学时，为了方便更多的是给孩子看资源里的图片，往往忽略了其他更好的教学准备。为了进一步提高孩子进行语言活动时的专注力，在教学准备上进行调整，增加了自制图标倒影和PPT，让幼儿的视觉效果得到转换，也提高了幼儿的兴趣。让幼儿在说说学学中尝试讲述动物们以为同伴掉入水坑的情景。通过此次活动，尝试了新的教学方法，比较符合我班幼儿的水平，因此，在以后的教学中，会再次运用这样的教学模式。 语言《我爸爸》 活动目标： 1.观察图片，能积极完整的表达自己的想法，发现爸爸对自己的爱。 3.乐意讲述画面内容，尝试用“像……一样”的比喻句描述自己的爸爸。 活动准备： PPT《我爸爸》 活动过程： 出示爸爸的图片，幼儿介绍 1.教师：这是谁？请你向小朋友们介绍一下你的爸爸。 2.小结：每个人都有自己的爸爸，他们长得都不一样，都有自己的本领。我们都爱自己的爸爸。 3.教师：今天老师带来了一本绘