考研教育学专业基础综合模拟试卷49.docx

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷 49 (总分：52.00，做题时间：90 分钟) 一、 单项选择题(总题数：26，分数：52.00) 单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00） 解析： 能够解释“程序教学”的心理学理论是 （分数：2.00） 强化原理 √ 陈述性知识和程序性知识的分类理论C.有意义学习理论 D.学习的信息加工模式理论 解析：解析：程序教学是斯金纳强化原理在教学中的系统运用。注意不要将“程序学习”中的“程序”与“程序性知识”中的“程序”混淆。 一个坐公共汽车的大学生看到别人给老人让座受到他人的赞许，自己也立即起来给身边的老人让座。这体现了通过榜样示范学习的 （分数：2.00） A.环境加强效应B.情绪唤起效应C.抑制效应 D.反应促进效应 √ 解析：解析：班杜拉认为通过榜样示范可能会产生五种效应，分别是习得效应或称观察学习效应、环境加强效应、情绪唤醒效应、抑制效应和去抑制效应以及反应促进效应。其中习得效应或观察学习效应是指学习者通过榜样示范习得以前不会的新的知识或技能。有人将班杜拉的理论简称为观察学习理论是不正确的。在班杜拉的理论体系中，观察学习特指学习新的知识和技能。本题涉及的是反应促进效应，它是指学习者由于受到榜样的影响而去做那些他们本来就会做的事情。其他三种效应的解释见后三题。 一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的 （分数：2.00） 习得效应 情绪唤起效应C.抑制效应 √ D.反应促进效应 解析：解析：本题考查的是通过榜样示范学习的抑制效应。它是指学习者看到榜样做了那些不该做的事， 隋受到惩罚后自己也不会做出这种事情。与此相对应的，去抑制效应是指学习者看到榜样做了那些社会不期许的行为并没有受到惩罚也做出了这种事情。因此，本题的答案为 C。 在班杜拉看来，学会的行为未必表现出来，这取决于 （分数：2.00） A.注意过程 B.保存过程 C.动机过程 √ D.动作再现过程 解析：解析：班杜拉通过实验发现儿童虽然没有将观察到的行为表现出来，但是当告知儿童如果能够将相应的行为陈述出来或表现出来就会获得奖励时，他们就能够做出此前没有表现出来的行为。班杜拉由此认为，动机过程会影响学会的行为是否表现出来。因此，本题的答案为 C。 一些公益广告是请非常有影响力的明星制作的，根据班杜拉的理论，这种做法关注的是观察学习中的 （分数：2.00） 注意过程 √ 保存过程C.动机过程 D.动作再现过程 解析：解析：班杜拉认为观察学习的过程包括注意过程、保存过程、动作再现过程和动机过程。其中注意过程决定着在大量的榜样的影响中选择什么作为观察对象，并决定着从正在进行的榜样活动中抽取那些信息。影响注意过程的因素主要有以下三个方面：榜样行为的特性、榜样的特征和观察者的特点。因此，本题的答案为 A。 海明威曾说，他每完成一部分创作之后，他就奖励自己一杯咖啡，然后继续写作，这在班杜拉看来，属于 （分数：2.00） A.外部强化 B.间接强化 C.替代强化 D.自我强化 √ 解析：解析：班杜拉将强化分为外部强化、替代强化和自我强化。他人对自己行为的强化属于外部强化， 也叫直接强化。观察到榜样行为的后果，同样影响观察者的行为表现，属于替代强化。人们对达到自己预期标准的行为进行自我奖励，以激励自己，这是自我强化。因此，本题的答案为 D。 最初主张S—R 联结存在意识中介的心理学家或心理学流派是 （分数：2.00） 格式塔学派 √ 布鲁纳C.斯金纳D.托尔曼 解析：解析：格式塔学派是源自德国的心理学流派，是科学心理学建立之后早期持有认知观点的心理学流派，在 20 世纪初期即提出刺激和反应存在意识的中介。托尔曼是最早提出“S—O—R”公式的心理学家，O 是指有机体(Organism)。 格式塔心理学家对于学习实质和过程的研究主要关注的是 （分数：2.00） A.问题解决 √ B.知觉 C.概念形成D.推理 解析：解析：格式塔心理学主要的研究领域是知觉和问题解决，他们对于学习领域的探索主要是通过对于大猩猩问题解决的研究实现的。 托尔曼通过“潜伏学习实验”证明强化的作用是 （分数：2.00） 决定学习是否发生 决定表现是否发生 √ C.决定探究倾向是否产生D.决定行为是否获得 解析：解析：潜伏学习实验证明不给予强化学习也会发生，强化决定的是个体能否将学习的结果表现出来。 托尔曼通过“位置学习实验”认为学习的实质是形成 （分数：2.00） 图式 认知地图 √ C.学科基本结构D.认知结构 解析：解析：托尔曼通过“位置学习实验”认为老鼠在学习过程中已经获得对环境的认知，他创造了一个词汇“认知地图”。 布鲁纳认为