在那遥远的地方教案.pdfVIP

学 音乐 课题 民歌《在那遥远的地方》授课 赵爱芳 课时安排 1课时 科 知识与 通过欣赏学唱歌曲，简单了解调式，感受歌曲的旋律、情绪、情感，能有热情 技能 的情绪去演唱歌曲，感受青海民歌的风格。 三 过程与 通过听赏、学唱歌曲，归纳总结等方法，对歌曲的情绪情感进行挖掘、创作背 维 方法 景的拓展、等方法促进学生情感体验，进而达到体验感受青海民歌的风格特点。 目 标 情感态 丰富学生情感体验，培养学生的审美情趣，激发学生的学习兴趣，陶冶情操， 度与价 让学生喜欢上中国的民歌。 值观 《在那遥远的地方》一课，是人音版八年级下册第四单元《神州音韵》的一首必唱歌曲， 是我国著名的被誉为“西部歌王”的音乐家王骆宾的名作。王洛宾在1936年冬天根据哈 教 萨克族民歌《哈依路亚——羊群里躺着想念你的人》来改编的 。《在那遥远的地方》为 材 中国民歌鲜见的欧洲七声调式音阶。优美抒情的上下两个乐句，朴素简洁的比兴歌词， 分 自然和谐、生动流畅的旋律。这首传世之作，从1939年问世便不经而走。世界著名歌唱 析 家罗伯逊、多明戈、卡雷拉斯等人，将这首歌曲作为保留曲目，唱遍了世界各地。 且2007年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号中，也特别选用这首歌曲搭载。 学生虽然听赏学唱过很多音乐歌曲，但真正能触及内心深处的并不多，学生的思维，热 学 情、情感没有深入音乐。新课标强调情感的体验，也就是让我们能过音乐来拨动孩子的 生 心弦，真正让孩子们体验到音乐的美感美妙，沁人心脾。如何让音乐直击学生内心深处， 分 从情绪的表现深入到情感的表达再到热情大方的表现，激发孩子们的演唱与表演欲望是 析 我的教学设想。 重 学唱歌曲，感受与体验歌曲情绪，能主动的参与互动教 教学 创设情境法 点 学 方法 听唱法 情境法 难 体验民歌的情绪，用热情的情绪去演唱歌曲，发展学 教学 多媒体课件、电子琴 点 生想象培养学生的创造力。 手段 教 学 音乐对人们思维、审美、品格、情操来说，有时是“随风潜入夜，润物细无声”的。 反 音乐可以表达出人们的喜、怒、哀、乐。世界中一切可以表达的原始的情感都可以通过 思 音乐来传播。这节课，还有很多值得反复推敲的地方，如：教师课堂的应变；教师对学 生的音乐素养与音乐底蕴的培养；如何在这节课中更体现音乐性，挖掘歌曲中的旋律特 色等等。 师生 活动 设计目的 教学过程 及反 馈 一、 创设情境 从步入教室 1、播放背景音乐《青春舞曲》，学生进入教室。 开始，欢快喜 2、师弹琴示意上课、起立，师生问好致意。 庆的情绪包 3、谈话导入，揭示课题。 围，激发学生 刚才老师大课间播放的背景音乐歌曲名字叫什么？那个地方的民 学歌的热情 歌，谁的作品？（青春舞曲，新疆维吾尔族，王洛宾） 由 《青春舞 师：哎