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《 大 自 然 的 语 言 》 重 点 知 识 复 习 1． 本文的说明对象是什么？本文的内容顺序与结构顺序各是怎样的？ 答：本文说明对象是物候和物候学。内容顺序是从现象到本质的逻辑顺序。结构 顺序是总——分——总。 2． 本文的题目有什么作用？ 答：大自然的语言指物候现象，将大自然人格化，生动形象，激发读者阅读兴趣。 3． 本文第一段有什么作用？（1-3段的作用） 答：第 1 段：生动形象，激发读者阅读兴趣地说明了：物候学研究对象是物候现 象。 1—3段：生动形象，激发读者兴趣地引出了本文说明对象——物候和物候学。 4． 什么是物候现象？什么是物候学？ 答：物候现象：同气候有紧密关系，可以帮助安排农事的自然现象。 物候学：利用物候知识研究农业生产的一门科学。 5． 第4段， “活的仪器”指什么？ 答：植物的生长荣枯，动物的养育往来。 6． 本文从哪些角度来说明物候和物候学的？ 答：1—3：物候、物候学的定义 4—5：物候对于农业的重要意义 6—10：决定物候来临的重要因素 11—12：物候学对于农业的重要性 7． 第5段的作用是什么？ 答：运用举例子、列数字、作比较手法，具体、有说服力、准确客观、鲜明突出 地说明了午后对农业的重要意义。 8． 决定物候现象来临的因素有哪些？它们是按照怎样的顺序排列的？这样排列 有什么作用？ 答：有纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。它们按照从主要到次要 的逻辑顺序排列。 9、第7段，为什么在华北常感到春季短促？ 10．第8段，为什么要连举两个例子来说明经度差异的影响？ 因为近海地区气温，一般人简单认为比内地温和，事实上近海地区春天反而比内 陆寒冷。这是读者较陌生的，举两个例子，读者就确信无疑了。 点拨：举例的多少，需按要求来定。 11．第9段，“这种现象”是指什么？ 12．第11段，物候学的意义有哪些？ 掌握动植物的生长、成长规律，促进动植物的保护。 通过了解动植物的变化，掌握其生存环境变化情况。 通过了解动植物生长变化，掌握与气候变化的关系。 通过研究物候学，指导搞好农业、林业和生态建设。 13．分析下列语句的作用： （1）第7段，如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五 月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 （2）说明方法 举例子。如 “但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济 南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠 海，春天便来得迟了。”； 列数字，如 “如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月 初，南京刺槐开花只比北京早10天。”； 作比较，如 “拿 1741到 1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1921 到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前 九天。”。 14．分析下列语句中加点词语的作用： 北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的 花期比1961年迟10天左右,比1960年迟五六天.（删掉文中”迟十天左右“的“左 右”,表达效果会有何不同?） “左右”表示不确定,估计.也许比十天少,也许比十天多.如果删除,则意思变为十 分确定不多不少整整十天.而作者也不能确定精确的数字.说明文语言要科学严谨, 不能在自己不能确定的情况下使用确定的数字. 15．请写出几则包含物候知识的农谚。