小学《音乐》校本课程教材.doc

小学音乐校本课程 - PAGE 10 - 前 言 小学音乐教育在小学教育阶段过程中的作用相当重的要,小学生正处在发育成长和世界观形成的重要时期,音乐教育对培养具有高尚的道德情操,文化艺术修养有着相当重要的作用。小学音乐课堂教育就是实施美育的重要途径，是培养学生想象力和创造性思维能力的有效手段，是塑造思想道德教育和小学生健全人格教育的重要过程，它能使小学生得到一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围。 在小学音乐教育中，培养学生的学习兴趣尤为重要，音乐教师应该把握音乐课程的基本理念，“以音乐审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“注重个性发展”等方面进行教学，培养小学生德、智、体、美全面发展。 1.小学音乐教育的最大特点是培养小学生的审美 审美素质本身是现代人才不可少的素质。由此审美教育是教育的一个重要组成部分，而音乐教育则是培养小学生的审美观点和提高小学生审美能力的重要途径。小学生的审美素质提高了，他们就能辨善恶、识美丑、明是非，从而使他们成为一有修养、身心健康的人。 2.小学音乐教育能促进同学之间的交流，增强协同合作能力 协调的活动来自于协调的意识，协调意识的培养有赖于合适的教育方式。小学生还缺乏彼此间的交流，他们从熟悉的家庭一下子进入了陌生的集体，是急需建立一种和谐愉快的同伴关系，而音乐教育就给他们提供了一个平台。 3.小学音乐教育有助于小学生记忆力、想象力的发展 在音乐能改变人的情绪，诚如马克思所说：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”其次，音乐教育能激发小学生的想象力和思维力。由于音乐旋律处于不断产生和变化之中，理解音乐就需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产生的东西，从而培养小学生的想象力。 音乐教育对人的感知、记忆、想象、思维和创造力有着极其重要的作用。音乐是一种声音的艺术，它以和谐、有节奏、富有感染力的声音来反映生活，让每个小学生得到良好的教育，并在音乐教育的天地里健康成长。 目 录 前 言…………………………………………………………………(2) 第一部分 音乐基本知识 音的属性（性质）………………………………………………(3) 音（乐音体系中的各音）………………………………………(3) 节拍与节奏………………………………………………………(4) 常用记号…………………………………………………………(7) 知识卡片…………………………………………………………(9) 第二部分 合唱曲谱 我的家在日喀则…………………………………………………(10) 半个月亮爬上来…………………………………………………(11) 虫儿飞……………………………………………………………(12) 绿袖子……………………………………………………………(13) 第一部分 音乐基本知识 音的属性（性质） 音的属性有音高、音值、音量、音色四个。 1、音高：由发音体振动的频率决定。 2、音值：即音的长短，由发音体振动持 续的时间决定。 3、音量：即音的强弱，由发音体振动幅度的大小决定。 4、音色：由发音体振动方式、形状、成份、发音体品质决定。 二、音（乐音体系中的各音） 1、基本音级： 简谱： 1 2 3 4 5 6 7 唱名： do re mi fa sol la si 音名： C D E F G A B 2、音的分组：大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。小字一组为中音组，c1 为中央 C。 3、变音记号：升记号（#）、降记号（b）、还原记号（ ）。 三、节拍与节奏 1、拍号 （1）含义：表示以几分音符为一拍，每小节有几拍，强弱规律是什么。 （2）常用的拍子种类： a.单拍子：每小节包含一个强拍的二拍子和 三拍子。常见的单拍子有：2/4、3/4、2/8、3/8、2/2、2/3等。 b.复拍子：由同类型的 单拍子所组成的，每小节包含有两个或两个以上强拍的拍子。常见的复拍子有：6/4、6/8、9/8、12/8等。 c.混合拍子：由不同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子。混合拍子中的强弱规律要比单拍子和复拍子的强弱规律都要复杂。如二拍子加三拍子组成五拍子。就有2+3或者3+2这两种不同的强弱特点。 d.变换拍子：在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现。 e.散拍子：歌曲的某一部分（多为开始或结尾），没有 拍号标记和小节划分，因而没有固定的 节拍强弱规律，叫做 自由拍子（也叫散拍子）。 2、音符与休止符对照表 3、常见的节奏型： （1）总时值是一拍子的常用节奏型（以四分音符为一拍） 一