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备课人：
课 题: 10.3.2 旋转的特征
教学目标:
通过生活中的旋转现象认识旋转。
通过观察，探索得出旋转特征。
教学重难点：
图形的旋转的基本性质及其应用.
课时安排：一课时
教学方法：先学后教 当堂训练
教学手段：多媒体课件、电子白板
教学过程：
创设情境 引入新知
欣赏生活中的图片认识旋转。
出示目标，感受新知
1．通过具体实例认识旋转，理解旋转前后两个图形性质。
2．图形的旋转的基本性质及其应用.
三、自学指导，探究新知
1.什么叫旋转？什么叫旋转中心？什么叫旋转角？
2.什么叫旋转的对应点？
3.如图，若旋转中心在△ＡＢＣ的外面点O处，逆时针转动60°，将整个△ＡＢＣ旋转到△A′B′C′的位置.
观察上图，探索图中线段之间与角之间的关系，填空.
旋转中心是点O，点A、B、C都是绕着点O旋转60°角到对应点A′、B′、C′，则OA= ，OB= ，OC= ，AB= ，BC= ，CA= ，∠CAB= ，∠ABC= ，∠BCA= .∠AOA′= = =60°
△ABC和△A′B′C′的形状、大小有何变化？ .你发现了什么？
4.（1）将一个平面图形F上的每一点，绕这个平面一 点旋转，得到图形F′，图形的这种变换就叫做旋转.
（2）对应点到对应中心的距离 .（3）对应点与旋转中心所成的角彼此 ，且等于 角.（4）旋转不改变图形的 和 .
四、自学反馈，应用新知
1.如图把正方形绕着点O旋转，至少要旋转 度后与原来的图形重合.
2.如图，如果把钟表的指针看做四边形AOBC，它绕O点旋转得到四边形DOEF.在这个旋转过程中：
（1）旋转中心是什么?
（2）经过旋转，点A，B分别移动到什么位置？
（3）旋转角是什么？（4）AO与DO的长有什么关系？BO与EO呢？
（5）∠AOD与∠BOE有什么大小关系？
五、实战演练，夯实新知
如图，有边长为1的等边三角形ABC和顶角为120°的等腰△DBC，以D为顶点作60°角，两边分别交AB、AC于M、N，连结MN，试说明△AMN的周长为2.
六、总结反思，升华新知
学生总结，教师补充。
七、当堂训练，体验成功
1.下列关于旋转和平移的说法正确的是（ ）
A.旋转使图形的形状发生改变 B.由旋转得到的图形一定可以通过平移得到
C.平移与旋转的共同之处是改变图形的位置和大小
D.对应点到旋转中心距离相等
2.如图：P是等边△ABC内的一点，把△ABP通过旋转分别得到△BQC和△ACR，
（1）指出旋转中心、旋转方向和旋转角度？
（2）△ACR是否可以直接通过把△BQC旋转得到？
八、布置作业：
九、板书设计：
十、教后反思：
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