认识6~9各数练习.pdfVIP

邗江区数学实验校际联盟学校集体备课预案 主备人: _ 刘正英 主备学校： 蒋王小学 总第 课时 课 题 认识6~9 各数练习 授课时间 内容 练习4-11题，补充习题 1-4题 1．使学生通过画画、比比、说说等活动，进一步加深6~9各数的认识，加深体 会一个数可以分别表示几和第几，认识9 以内数的顺序和大小，并能用不同符号表 示两数之间的关系；会在实际情境里数出这些数，会解决有关数的认识的简单实际 教 学 问题。 目标 2．使学生发展数数、观察、比较和抽象，以及用数学方式表示结果等方面的能 力；进一步体验一一对应的思想，初步体验比较两个数量多少的方法，发展数感。 3．使学生进一步体会数是表示现实物体个数的，感受数与数的联系，产生对数 数与数的兴趣。 重 点 理解6~9各数的意义并应用 难 点 教 具 学 具 教 学过程 设计 教 学流程 个 性 化 修 改 一、 提问：上节课我们学习了什么内容？ 创设 谈话：今天这节课就来练习6~9 的认数，进一 情境 步了解这些数的认识。看看哪位小朋友对这些内 激发 容都学会了，好吗？（板书课题） 兴趣 二、 1．基本练习。 自主 （1） 画图计数。 探究 谈话：这里有6、7、8、9 四个数（板书0,你先 体验 选一个数写下来，再画图形表示。选好数想画什 感悟 么图形就画什么图形，只要个数画对了就行。 交流：看画得对不对，同桌互相检查。 （2） 用数说话。 提问：你能数出6个、7个、8个或9个物体吗？ 同桌一起来数一数。指名交流，数一数物体。 提问：还能用这些数说一句话吗？哪位小朋友 来说说看？ 2．练习几和第几。 （1）想想做做第4题。 数一数，这里一共有几朵花？让学生按要求圈 一圈、涂一涂。 交流：说说各从哪里数起的；圈的“6朵”表示 的是什么，“第7朵”圈了几朵，表示的是什么。 指出：圈6朵表示一共的朵数，涂第7朵是指 从右起排在第7位置上的那一朵。 追问：这一排花右边还有几朵没有圈？左边起 涂红色的是第几朵？ （2）想想做做第5题。 谈话：我们已经知道了几和第几的区别，请你 自己完成第5题。 交流：注意第（2）题是从哪边数起的。 （3）想想做做第6题。 出示情境图。让学生数一数，说说知道了什么。 你知道套圈比赛谁得了第一？为什么？ 指出：谁得第一，是比较套圈的多少决定的， 也就是要比较套中个数的大小。现在就来练习6~9 的大小比较。 三、 比较大小 回顾 （1）出示直尺图。 交流 让学生顺着和倒着读一读尺子上的数，说说从 收获 左往右是按什么顺序排列的。 提升 指出：直尺上的数从0开始，越往右数越大。 让学生说说6前面有哪些数，比6大还是6小；6 后面有哪些数，比6大还是小。 （2）想想做做第7题。 说明要求，明白要比较大小，让学生独立完成。 提问：为什么68、97，让学生说说自己的想 法：几个比几个少或多，或者直尺上谁排谁的 面或后面，或者画图比较。 （3）想想做做第8题。