河北省邯郸市肥乡县八年级数学上册第二章实数第二节平方根第1课时算术平方根教案(新版)北师大版.pdfVIP

算术平方根 课题 算术平方根 课型 新授课 1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根. 教学 2.根据求一个数的算术平方根与平方是互逆运算，会利用这个互逆运算关系求某些非正负 目标 数的算术平方根 重点 了解算术平方根的概念，性质，会用根号表示一个正数的算术平方根 难点 理解算术平方根的概念、性质. 教学 用具 教学 说 明 二次备课 环节 复习 无理数的基本知识 有理数是有限小数或无限循环小数，无理数是无限不循环小数.比 2 2 如在a=2 中，2是有理数，而a是无理数.在前面我们学过若x=a，则 新课 a叫x的平方，反过来x叫a的什么呢？本节课我们就来一起研究这个 导入 问题. 算术平方根的概念和求法. 下面请大家根据勾股定理，结合图形完成填空： 课 程 讲 授 1 x = ，y = ，z = ，w = 2 2 2 2 请大家分析一下，x、y、z、w 中哪些是有理数？哪些是无理数？ 【归纳结论】因为没有任何整数或分数的平方等于2，3，5，所以 x、y、w 不是有理数，而是无理数，即x= 2 ，y= 3，w= 5 .因为 2 2 =4.所以 z=2，是有理数. 2 若一个正数 x 的平方等于a，即x =a，则这个正数x 就叫做 a 的算 术平方根.记为“ a ”读作“根号 a”.这就是算术平方根的定义.特 别地规定 0 的算术平方根是0，即 0 =0. 下面我们根据算术平方根的定义求一些数的算术平方根. 例 1 求下列各数的算术平方根： （1）900；（2）1；（3）49/64；（4）14. 通过上面的例题，大家思考一下，我们在求算术平方根时是借助于 哪一种运算来求的？ 2 900 解：（1）因为 30 =900，所以 900 的算术平方根是30，即 =30； 2 （2）因为 1 =1，所以 1 的算术平方根是 1，即 1=1；（3）因为（7/8） 2=49/64，所以49/64 的算术平方根是7/8，即 4964=7/8；（4）14 的 算术平方根是 14 . 【归纳结论】在求算术平方根时是借助于平方来求的.在例题中的 步骤采取语言叙述和符号表示相互补充的做法，目的是让大家在计算中 进一步体会一个正数的平方与求算术平方根是互为逆运算，在以后的步 骤中可以简化. 师生互动，课堂小结 小结 本节课你学习了哪些新知识？还有什么困难？请与同学们交流. 作 1.习题 2. 3 第 1、2、3 题. 布置 2.完成本课时练习部分. 2 课后 反思