答幼儿教师第4问常见的常规儿歌有哪些培养幼儿常规儿歌怎样编写.pdfVIP

第4问：常见的常规儿歌有哪些？培养幼儿 常规儿歌怎样编写？ 儿歌这种教育形式，在幼儿园的教育中是必不可少的。它形象生 动、短小精练，适用范围广，尤其是在常规培养当中，能够帮助幼儿 生动准确地记忆常规要求和回忆常规要求。它是教师工作中的好帮 手、孩子们生活中的好伙伴。在常见的常规儿歌中，有关生活常规的 儿歌比较多，如《洗手歌》、《刷牙歌》、《喝水歌》、《排队歌》 等；有关游戏常规的儿歌有《滑滑梯》、《大火车》等；有关学习常 规的儿歌有《小板凳》、《小画笔》等。除了现成的儿歌，教师也可 以根据自己班级幼儿的情况和培养的需要，编写一些儿歌。 在编写儿歌时；教师要注意以下几点： 1、童趣性强 给幼儿园的小朋友编写的常规儿歌，首先要充满童趣，让幼儿从 心理上先接受并喜爱。例如，在指导小班幼儿喝水时，教师编写了儿 歌：“小水杯，大耳朵，握在手里把水喝，咕咚咕咚喝一杯，身体健 康笑呵呵。”在这首儿歌中，教师把水杯把儿形象地比喻成大耳朵， 让小朋友能够清晰地感受到小水杯的生命力和卡通趣味，进而能够准 确地掌握握水杯的位置，顺利地引导幼儿从握水壶、握奶瓶过渡到握 杯子，帮助幼儿学会正确的喝水方法。 2、儿歌短小，语言简单、易懂，指导性强 再以指导小班幼儿喝水时教师编写的儿歌为例。在这首儿歌中， 教师明确地指出“咕咚咕咚喝一杯”，既声情并茂地描述了幼儿喝水 时的状态，又提示了幼儿饮水量的多少。此外，在小班幼儿喝水的时 候，还可以引导他们听一听“咕咚咕咚”的声音，以增加喝水的趣味 性。 在编写中、大班幼儿使用的儿歌时，就更要强调它的指导性与提 示性了。例如，在指导中班幼儿学习刷牙时，教师编写了儿歌：“小 牙刷，手中拿，每天早晚把牙刷。上牙往下刷，下牙往上刷，里面牙 齿来回刷，刷出健康小白牙。”为了降低幼儿的龋齿发病率，很多幼 儿园从中班开始，就要求幼儿饭后刷牙。把正确刷牙的方法编进儿歌 中，幼儿就能够在儿歌的提示下，掌握正确刷牙的方法。儿歌的指导 性在这里是显而易见的。 3、邀请幼儿一起创编儿歌 大班幼儿更加喜欢参与富有挑战性和创造性的活动。教师在创编 儿歌时，可以邀请大班幼儿一起参与。比如，教师指导幼儿创编讲卫 生的儿歌时，可以先引导幼儿说说有哪些好的卫生习惯，也可以引导 幼儿通过看图片，根据图片的内容总结一句儿歌。接下来，把大家讨 论的结果或创编的儿歌连起来，套用一定的句式就形成了完整的拍手 儿歌。然后，带领大班幼儿在拍手游戏中，边念儿歌，边把生活中的 卫生常识记下来。因为又要背诵儿歌，又要记得拍手的动作，难度加 大，幼儿的好胜心被调动起来，从而更用心地记忆儿歌。同时，教师 也要鼓励幼儿将一些生活常规带回家、带回社区，与家人和邻居共同 分享，使儿歌的教育价值最大化。 附：儿歌 拍手歌 你拍一，我拍一，早睡早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要 带手绢。 你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇 和蚊子。 你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核 不乱丢。 你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲 常刷牙。 你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西 我不吃。