我爱读书主题班会PPT课件.ppt

我会读书 ;朱樵论读书（一）;我和大多数人一样，虽然喜欢那种没有规矩的读书，但自己还是给自己作了一些规定。 比如：低级趣味的书不读，故作深奥实际上没什么花头的书不读，有关邪教和教人歪门邪道的书不读。还有，内容潮湿阴冷的书也不读。原本一张红光满面的脸，读这种书读得脸色铁青发灰，还整天板着，好像是别人欠他多还他少似的，那才不值得。读书就要读得心情舒畅，读得心胸开阔，读得满腹经纶。除了读什么书要有选择，还要认真去读，这样才能真正读懂一本书。除了这些，我读书不喜欢赶时髦。这几天常有人问我：余华的《兄弟》你看过吗？我说没有。又问：那么热的书你也不看一看？我就说以后抽空看。;;如何阅读？;二 阅读方法知多少;阅读方法知多少 思考型——你知道了什么故事或什么道理 （注意表述要完整，否则锻炼不了口才和思维） 烂笔头型——做标记、摘录、读书笔记写感受 ;三 孩子们存在的;1受人影响，别人读什么，我也读什么 2漫画 3图文并茂的喜欢看图，甚至会对图片进行再创作;阅读无目标、盲目性;; 1只求生动的情节,不求深刻理解. 2摘抄一些所谓的好词好句,名家名言、但他们往往抄完之后就算完成任务,不会经常拿出来读读,议议,将其化为自己的语言材料运用到实际中去.;1面对阅读中的困难,怕苦怕累,怕动脑筋,遇到困难就退缩,长此以往、对阅读就会丧失信心、产生厌倦心理; 2还有的学生刚开始时对阅读学习充满兴趣,制定出一系列阅读计划,但对阅读学习的困难估计不足,好高婺远,急于求成,没有耐心、欲速不达,产生阅读中的急躁心理. 3还有学生在阅读中不能将全部精神倾注在阅读对象上,他们喜欢边听音乐,边看书,边吃东西,甚至思绪还会飞到很远的地方、这是阅读意志品质中的不专一心理的表现. 所有这些阅读意志品质中的不坚定心理直接影响到阅读的质量,造成阅读没有深度,浮于表象.; 学生的阅读自觉性不够,特别是对一些需要动脑筋思考具有深刻的内涵和严密的哲理类的书籍感到乏味,对于这部分内容的阅读带有很大的依赖性和被动性.他们需要依赖老师开出书目,并定期进行??读检查测试,才会强迫自己看书.在家中学生也需父母的反复叮嘱,才会无奈地拿书阅读,而且往往是走马观花草草收场、这样的阅读效果可想而知.这些都体现出初中生在阅读上的依赖性.;ReasonS;读书计划实施策略？;策略之一：选择阅读;策略之二：时间巧安排;1楷模的作用 2活动奖励;互动环节; ;;*