校长学习新《职业教育法》心得发言三篇范例.pdf

新修订《职业教育法》学习感受 作为一名在中职学校从教 22 年的一线教师。等到新 《职业教育法》颁布实施，倍感精神振奋、干劲十足，相 信新《职业教育法》必将促使职业教育进一步 “香起 来”“热起来”“带起来”。 1、打通升学深造通道，享受平等就业发展待遇，提升 中职学校吸引力和认可度 多年来，做了多届职高的班主任，由于中职学校学生 圆大学梦困难，学校的认可度、专业设置吸引力普遍不高 层次不够。新《职业教育法》直面问题，积极回应社会和 家长的问题，明确规定专科本科问题，升学和学位问题等 等 这些规定，从法律层面解决了职业教育是 “断头教育” 的问题，破除了职业教育的 “天花板”，拓宽、延伸了职业 学校学生升学深造通道。这意味着职业学校学生既可以上 高职院校，也可以上普通高校，既可以上专科，也可以享 受本科及本科以上层次教育，并可以申请相应学位。升学 深造通道的畅通，必将提升在高中阶段教育中选择中职学 校的学生和家长比重，提高中职学校的吸引力和认可度。 2、拓宽职教师资来源，建立健全教师岗位设置，激发 师资队伍奋进活力和价值追求 随职业教育改稳步推进，中职学校的办学规模、专业 门类、学生数量逐年增加。同时，职教师资力量不足的问 题也逐渐凸显出来。不少学校出现了师资短缺、结构不合 理、 “双师型”教师不足等现象，一线教师职称晋升无望 极大影响了教师热情。新修订的这些规定破解了专业技术 人员因学历不高、没有教师资格证等无法进入职教师资队 伍的痼疾，拓展了职教师资尤其是专业课教师的来源，从 法律层面保障了高质量 “双师型”教师队伍的打造。 作为一线职教人，把对职业教育 “大有可为”的殷切 期盼转化为 “大有作为”的生动实践，培养更多高素质技 术技能人才，做出职教人应有的贡献。 学习贯彻新《职业教育法》有感 《职业教育法》的颁布实施，为职业教育的类型定位、 功能、办学体制机制等做出了明确的规定，为后续职业教 育发展做出了指引，对我们职教人来说是一种莫大的鼓舞 它不仅指明了职业教育的方向，更提供了具体有力的保障 对职业教育的发展具有重要影响和作用。新《职业教育法》 立足于职业教育的未来走向，立足于职业学校办学职能 立足于学生的职业发展，进行了系统设计和准确定位。 新法学习宣传，有利于让社会全面客观地了解职业教 育，凝聚发展合力，营造人人努力成才、人人皆可成才、 人人尽展其才的良好社会氛围，提升了职业教育的社会地 位、打通了职业教育升学的通道，激发了职业教育新的发 展动能和创新活力。作为职教者，更进一步体会到职业教 育前景广阔、大有可为、大有作为，对未来充满信心。 学习新《职业教育法》心得发言 新修订的《职业教育法》（以下简称职业教育法）于 5 月 1 日起正式施行。这是该法自1996 年颁布施行以来的首 次大修。近日，根据前期上级统组织参加新法在线公益宣 讲内容并结合自主学习情况，深入领会精神实质，感觉对 职业教育空前重视，让全体职教同仁倍感振奋。下面，我 从三个方面报告自己的学习感悟，不足之处，恳请批评指 正。 一是职业教育更有底气。受类型不清、定位不准、通 道不畅、体系不全等诸多因素的影响，职业教育长期被认 为是 “低人一等的教育”，家长不认可，社会有偏见。就连 职教老师在普通教育老师面前也感觉低人一等。新修订的 职业教育法以法律形式确定了职业教育是与普通教育具有 同等重要地位的教育类型，明确了职业学校学生在升学、 就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机 会。 “职业教育与普通教育地位同等重要，意味着要同等 重视、同等投入、同等保障。”“同等重要地位”六字 一字千金，它确认了职业教育的地位是与普通教育 “平起 平坐”的 “职业教育前景广阔，大有可为”让我们新一 代职教人更有底气。 二是职教学生更有未来。职业教育没有底气，是因为 职业教育过去属于 “断头式教育”。职教学生毕业后从事低 端产业工作，没有发展空间。无论是中职还是高职学生 学历提升的机会不多，约束了其职业发展。新《职教法》 规定，中等职业学校教育由高级中等教育层次的中等职业 学校（含技工学校）实施。高等职业学校教育由专科、本 科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。 这意味着，职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的 重要途径。 “学历+技能”的职业类型教育为广大中职学子 贯通了从职业中学—职业