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电脑教学总结七篇 第1篇：电脑教学总结随着信息时代的突飞猛进.书面阅读式的文化走入了多媒体的阅读文化.幼儿获取信息的渠道已不仅是图书了.幼儿完全可以从符号、文字、图象、声音、动画等信息媒介中获取自己感兴趣的信息.早期阅读的范围在拓宽.早期阅读的意义更加深远.因而在培养幼儿阅读能力的过程中要强化多媒体中阅读内容的利用.既能激发幼儿阅读的兴趣.也是教育现代化的重要标记和发展趋势。 一、利用电脑多媒体网络资源激发幼儿早期阅读的兴趣 学习兴趣是学生获得知识.扩大眼界.丰富知识经验的最重要的推进力。但从幼儿年龄特征看.他们以无意注意占优势.需要一定数量和质量的刺激才干引起幼儿的注意.而在幼儿园阅读教学中运用多媒体技术综合运用形、声、色、光的效果.创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境.虚拟实际.再现生活物景.把静态知识动态化.抽象知识形象化.枯乏知识趣味化.从而营造了轻松自然的学习氛围.唤起了幼儿的有意注意.诱发幼儿的情感共鸣.使幼儿在人不知鬼不觉中全身心地投入到阅读教学活动中.这不仅激发了幼儿的兴趣.陶冶幼儿的情操.还极大地增强幼儿的认识动力和能力.推进他们学习。 二、利用电脑多媒体阅读教学推动幼儿的情感发展 电脑多媒体具有鲜艳和生动的图像.动静结合的画面.其智能性的启发和引导.必定使孩子在学习过程中很有兴趣.并由此唤起高涨的学习情绪.幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思想、情感、意志等心理因素都能坚持良好的状态.孩子的认知心理将得到发展和提高了。多媒体软件中可以设计幼儿喜爱的各种情景.引发幼儿发生愉快轻松的情感体验.有利于激发幼儿形成积极健康愉快的情感。另外.计算机在调节幼儿学习情绪上也有较大的优势.当幼儿获得阅读操作胜利时.计算机就会说出表彰的话”你真棒”、”你太聪明”、”太好了”等.或请可爱的小动物奖一颗五角星、一朵红花等.如果幼儿阅读操作错了.则会播放”你要努力呀”.“没关系.请再要一要”等鼓励的话.这就迎合了幼儿的学习心理.从而使幼儿发生了浓厚的学习兴趣。 三、利用电脑多媒体丰富阅读课堂教学资源 在传统早期阅读教学中通常通过几幅图片.几本书的教育方式进行.已经远远适应不了幼儿的需要了.而运用多媒体课件将课文的意境、内容、语言结合在一起.并以生动有趣的画面展现出来.极大吸引了孩子们的注意力.提高了了幼儿学习的积极性.再通过生动的画面和多变的表示.将抽象的文字知识形象化、兴趣化.为幼儿创造了一次自由、宽松的语言环境.最后通过各种的形式让幼儿进行语言交往.使幼儿轻松完成了学习任务.真正展示了“乐中学、动中学、玩中学”这一观点.这样不仅让孩子感受到语言美的魅力.同时又发展了他们的观察力、要象力、表白能力。例如在学习《坐火车.真有趣》一课时.当有趣的画面一出现.立刻引起了幼儿浓厚的兴趣.老师的提问.立刻引起了幼儿的仔细观察.孩子们争先恐后地回答.老师简单归纳后.轻点鼠标.幼儿看着画面跟随轻柔的音乐朗朗读出。散文的学习.运用了5幅动画课件进行.向幼儿讲述散文的内容.启发幼儿对散文的理解.运用肢体动作来表示散文的意境美.这样给幼儿充分的要象.交流的空间。在此基础上.再让幼儿完整欣赏散文.他们很快就了解了散文的内容.通过游戏让幼儿了解了教学内容.密度适中.充分调整幼儿的视觉、听觉等多种感官.较好突破着重、难点.幼儿始终兴致盎然地进行学习.圆满完成教学任务.这无疑拓宽了我们的教学资源.优化了我们的课堂教学。 四、利用电脑多媒体阅读教学发展幼儿听、读能力 在计算机上把学过的儿歌、诗歌、故事制作成课件.图文并用.为幼儿朗读.激发幼儿的阅读兴趣。如：悦耳动听的朗读声将有助于孩子集中注意力.扩大词汇量.积累知识.丰富要象力.对孩子智力的开发、性格的塑造、喜好的养成、感情的丰富、情操的陶冶.激发孩子的学习兴趣。尤其我们利用计算机多媒体通过声音、图像等多种表示形式.使幼儿能对知识了解得更加透彻、更加形象、有利于调动幼儿思想的流畅性、变通性和独特性.激发积极的思想能力和阅读能力.培养分析问题和解决问题的能力.从而有所发现.有所提高了。美国教育家杰姆．特来斯说过：“听读是引导孩子阅读的有声广告。”因此.我们老师每天让孩子听读5到10分钟.这对于激发幼儿阅读兴趣是非常重要的。这种听读主要是以欣赏图片故事和其它文学作品为主要内容.如散文、故事等。幼儿在教师抑扬顿挫的朗读声中油然而生要读的愿望。听读的目的是让幼儿反复倾听成人那娓娓动听的朗读.并一直体验、品味。通过听读活动可以集中幼儿的注意力.丰富幼儿的词汇.激发要象.拓宽视野.萌发情感。尤为重要的是可以使幼儿逐渐领悟语句、结构和词义神韵.从而为广泛阅读打下基础。 五、利用电脑多媒体阅读教学发展幼儿自主观察讲述能力 幼儿期间是人生智力开发和品德形成的起始阶段.良好的观察讲述能力的培养对幼儿的心理发展和认知能力