幼儿园一日活动的组织实施(张艳琼).pptVIP

 角色游戏 结构游戏 表演游戏 游戏 创造性游戏 规则性游戏 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 我国常用的游戏分类 第六十二页，共一百一十四页。 当前现状——“三轻三重四困惑”现象，即轻自主自发生成重设计导演，轻自由表现重集中统一，轻游戏过程重游戏结果，以及教师对什么是游戏的认识困惑，如何指导的尺度困惑，游戏与发展的引导困惑和游戏评价的标准困惑。 第六十三页，共一百一十四页。 游戏区： 美工区、角色游戏区、益智操作区、科学区、图书区、结构区、表演区、语言区、音乐区、休闲区、公共储物角 第六十四页，共一百一十四页。 游戏中 １、观察儿童在游戏中的表现，为有针对性教育提供依据 ２、观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平，为评价、指导幼儿游戏提供依据 ３、针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏的主要环节，以间接的指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏 １）以间接的指导方式为主 外部干预 内部干预（教师参与游戏） ２）抓住游戏主要环节，结合幼儿发展水平帮助幼儿开展游戏 成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题 教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色 第六十五页，共一百一十四页。 游戏后 教师要在儿童的游戏兴致尚未低落时结束游戏，可使幼儿保持继续游戏的积极性 收好玩具，整理场地 组织儿童评价游戏 第六十六页，共一百一十四页。 午睡---做个甜美的梦吧 一、常规要求 1.睡前上厕所，进入睡眠室后保持安静。 2.逐渐学会自己脱衣服，并把衣物叠放整齐在指定地方（上衣搭在椅背上，裤子放在椅子上、鞋放在椅子下面），上床前将鞋摆放整齐。 3.睡姿正确，侧卧式或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不含手指。 4.安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，找老师检查衣服。 5.能够逐渐独立入睡，不影响他人。 第六十七页，共一百一十四页。 二、问题及对策 1.需要老师陪？——逐渐过渡 2.带着玩具睡？——给玩具找个家 3.不会叠衣服？——用儿歌引导幼儿学习 4.衣服乱放，睡觉有声音？——游戏化的语言来引导 5.原有习惯不好改？——转移注意力 第六十八页，共一百一十四页。 三、一些儿歌 儿歌1 小花被，整理好，乖宝宝，要睡觉 上床之前要排尿，这样才能睡得好 儿歌2 小风轻轻跳，小鸟低低叫， 小狗慢慢跑，小猫偷偷笑， 小屋静悄悄，小宝睡觉觉。 儿歌3 咪咪睡觉静悄悄，不说话来不吵闹 我学咪咪来睡觉，老师夸我好宝宝 第六十九页，共一百一十四页。 坐姿---谁的样子最精神 一、常规要求 1.养成良好的坐姿：双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师。 2.能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人。 第七十页，共一百一十四页。 二、问题及对策 1.小自由？——玩中学好样 2.姿势不正确？——多提醒、多鼓励 第七十一页，共一百一十四页。 三、儿歌 学好样 走路要学小花猫 脚步轻轻静悄悄 不要像那小螃蟹 横冲直撞真糟糕 坐着要学小白鹅 挺起胸膛精神好 不要像那大龙虾 驼着背儿弯着腰 第七十二页，共一百一十四页。 上下楼梯---小心别摔倒 一、常规要求 1.能按规定的规则上下楼梯，靠右走。 2.注意力集中，保持安静，一个跟着一个走。 3.上下楼梯逐级走，不跑，不跳，不推，不挤。 第七十三页，共一百一十四页。 二、问题及对策 1.动作不灵活？——抓住金箍棒 2.不会一个跟着一个走？——变成小火车 3.“小淘气”和“小不点儿”？——多关注照顾 4.没有老师看着我？——多请几个负责人 第七十四页，共一百一十四页。 三、儿歌 小朋友，下楼梯， 一个一个别着急， 你不推，我不挤， 开开心心做游戏。 小朋友，上楼梯， 一个一个别着急， 你不推，我不挤， 高高兴兴回班里。 第七十五页，共一百一十四页。 排队---从小学会有秩序 一、常规要求 1.听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一排或几队。 2.能调整自己的位置，逐渐将队伍排直。 3.排好队后不来回换位置。 第七十六页，共一百一十四页。 二、问题及对策 1.不会排？——找标记 2.排不直？——串糖葫芦 3.晃来晃去？——扮演角色 4.等着没事做？——玩个手指游戏 第七十七页，共一百一十四页。 三、儿歌 小朋友们动作快 大家一起来站队 先稍息，再立正 半臂间隔来看齐 我们大家准备好 看看哪队先站好 四、游戏： 我们的火车就要开 第七十八