幼儿园小班建构游戏活动计划（改后版）.docxVIP

2020. 2—2020. 7小一班游戏计划 教师： 一、情况分析 幼儿游戏是在幼儿个体经验基础上的活动，是幼儿个体作用于环境的活动，是幼儿获 得开展的最正确途径，也是幼儿学习的基本方式。现代儿童教育家陈鹤琴说：“儿童的生活 可以说就是游戏。”因而，幼儿游戏更多的是一种自我表现，同时也是一种自发的学习， 具有促进幼儿自主开展的功能和作用。游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿开展的需 要和幼儿教育契机。教师的参与及与幼儿的积极互动，能给幼儿以鼓励、支持，还能进一 步激发幼儿的主动性，促进他们在游戏中探索、创造，从而实现教育性与游戏性的统一， 使幼儿能够在游戏中获得乐趣，身心得到充分的开展。 小班幼儿经过一学期的集体生活，已经有了和同龄幼儿集体游戏的经验，角色游戏是 幼儿喜欢的游戏之一，带有很大的自发自主性，然而游戏又是幼儿园的重要教育手段之一, 我们要想实现游戏的教育目的，并使游戏和其他活动有效结合起来，就必须在保证幼儿发 挥主动性的前提下，有教师的指导。本学期，我们将以幼儿为中心，继续结合幼儿的年龄 特点和开展水平，遵循《纲要》和《指南》的精神，着重从培养幼儿对角色游戏的兴趣入 手，鼓励幼儿大胆表演，在游戏中开展幼儿的语言表达能力和与同伴的交流交往能力，初 步培养幼儿的角色意识，开展幼儿的想象力和创造力。 二、开展目标 (一)角色游戏.知道自己的角色及相应的角色任务。 .能够主动探