幼儿文学全套教学课件.pptx

幼儿文学 全套课件;;;;;;;;第一章 幼儿文学基本理论;第一章　幼儿文学基本理论;第一节　幼儿文学的基本含义;什么年龄段的孩子看什么书是一个重要的原则;二、幼儿文学的概念;幼儿文学是诉诸于听觉的文学;幼儿文学的功能;第二节 幼儿文学三个要素的需求;至理名言;三、幼儿文学文本三个层次的特点;幼儿文本的语像层、意味层;第三节　幼儿文学的文体特点;二、幼儿文学的韵律性;幼儿文学的韵律性;又如:;在生活中我们也会听到幼儿这样的描述：;三、幼儿文学的直观性;四、幼儿文学的游戏性;2.幼儿文学接受是一种想像的游戏;五、幼儿文学的灵活性;3.幼儿文学接受是一种情感的游戏;　　六、根植于现实的幻想性;第四节　幼儿文学的美学特征;　　二、幼儿文学的美学特征;（二）幼儿文学美学特征的具体表现;3.如意的纯真美;4.张扬的游戏美;5.团圆美;6.出色的荒诞美;本章小结;幼儿文学;;;;;;;;第二章　儿歌;目标透视;第一节　儿歌概述;三、儿歌的功用;四、儿歌的特性;第二节　儿歌的主要类型;　二、游戏歌;三、数数歌;　四、问答歌;五、连锁调;绕口令;又如：《柯伯伯嗑瓜子》;七、颠倒歌;八、字头歌;九、谜语歌;十、物象歌;儿歌类型小结;第四节　儿歌的欣赏和创作;儿歌创作;案例分析;（三）巧用各种艺术手法;2.运用拟人、对比;3.反复和排比;4.起兴法;　　（四）要善于运用传统的固定格式，旧瓶装新酒;深入思考;（五）锤炼语言的音乐性和动作性;（六）认真修改，写出神韵;本章小结;幼儿文学;;;;;;;;第三章　幼儿诗;目标透视;第一节　幼儿诗的概念;关于诗歌;二、幼儿诗的概念及发展;三、幼儿诗与儿歌的区别;四、幼儿诗的艺术特征;案例分析（一）;案例分析（二、三）;案例分析（四）;案例分析（五）;案例分析（六）;第二节　幼儿诗的类别;幼儿叙事诗;幼儿抒情诗;幼儿咏物诗;幼儿科学诗;幼儿游戏诗;第三节　幼儿诗的鉴赏与创作;案例分析;案例分析;案例分析 台湾诗人杨焕的《家》，树叶是小毛虫的摇篮。/花朵是蝴蝶的眠床。/歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的巢。/辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住著漂亮的大宿舍，/螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里。/绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。/可怜的风没有家，/跑东跑西也找不到一个地方休息。/飘流的云没有家，/天一阴就急得不住的流眼泪。/小弟弟和小妹妹最幸福哪！/生下来就有妈妈爸爸给准备好了家，/在家里安安稳稳的长大。 分析：在孩子的眼里，小毛虫、蝴蝶、鸟儿、蚂蚁、蜜蜂、螃蟹、小鱼、蚱蜢、蜻蜓都自己的归属——家，舒适而温馨；风和云，没有家，漂泊不定，心酸不已。小朋友，幸福呀！生下来就有妈妈爸爸给准备好了家，在家里安安稳稳地长大。这首诗的情感富有流动美，充盈而又有波澜。;二、幼儿诗的创作;案例分析;案例分析;案例分析;至理名言;本章小结;幼儿文学;;;;;;;;第四章　幼儿童话;　目标透视;第一节　确立童话概念 追溯童话历史;二、童话的起源;至理名言;三、童话的发展;2.真正属于儿童童话诞生：安徒生童话; 安徒生作为第一个明确为儿童创作的童话作家，第一个对于童心世界进行深入探索的作家，在他的作品里，最集中最充分地表现了儿童对生命的体验、儿童那美妙的幻想、儿童神秘的内心世界。安徒生使童话的幻想带上了儿童幻想的特点，他用孩子自己的方式表现孩子们的生活，他的语言具有浓厚的儿童特色。这一切标志着真正属于儿童的童话的诞生。; 十九世纪中叶到20世纪，欧洲各国童话作家沿着安徒生开辟的童话道路不断前行，像《水孩子》(英国金斯莱)，最初就是为自己4岁的小儿子创作的；《爱丽丝漫游奇境记》(英国刘易斯?卡罗尔)，主人公就是作者邻居7岁的小女孩爱丽丝。意大利科洛迪创作的《木偶奇遇记》，就是沿着安徒生的创作道路不断前行的典范作品。;3.二十世纪的外国童话;二十世纪初瑞典童话; 在美国，作家怀特的两部童话《小老鼠斯图亚特》和《夏洛的网》是美国儿童文学史上的两座丰碑。还有乔治·塞尔登的代表作中篇童话《时代广场的蟋蟀》，不到二十年，再版了十六次。 意大利作家姜尼·罗大里1970年国际安徒生儿童文学获得者，是二十世纪儿童文学的泰斗。长篇童话《洋葱头历险记》、《假话国历险记》、《电话里的童话》 等被译成百种文字在全世界流传。; 在前苏联，有儿童诗人马尔夏克的童话诗《笨耗子的故事》，在世界著名；在日本有女作家中川李枝子的童话《不不园》，深受几代儿童的喜爱。 最近几年，英国女作家J·K·罗琳创作的《哈利波特》系列童话，风行全球，深受世界各地孩子的喜爱。;（二）中国童话的发展：叶圣陶、张天翼; 张天翼作为现代童话创作的杰出继