《语音与发声》 课程标准.docxVIP

《语音与发声》课程标准 课程代码：建议课时数：96 学分：8适用专业：主持与播音 先修课程：无后续课程：语言表达节目筹划与主持节目编辑与制作 一、前言.课程的性质 语音与发声是江苏五年制高职主持与播音专业的主干专业基础课程，该门课程是播音专业学生 专业学习的入门课程，旨在培养学生形成科学的发声方法，掌握普通话语音理论知识，熟练、规范 地运用普通话，到达在话筒前和镜头前进行语言创作对语音、发声的基本要求，为主持与播音专业 后续课程打下良好的专业基础。 .设计思路 该课程是依据主持与播音专业教学大纲、整体学习要求 而设置的，主持与播音专业要求学生掌 握系统正确的吐字发声方法、普通话正确的语音，并在此基础上掌握语言表达、各类型节目主持等 专业技能，从而适应未来职业需求。作为专业主干课程中的基础课程，该门课程在学习理论知识的 基础上，突出了学生的发声和语音的实训练习，旨在通过单字、词语、绕口令、诗歌、短文等系统 的训练为学生后续的专业学习打下良好专业基础。本课程分为发声和语音两大局部，在学生掌握呼 吸、喉部控制、口腔控制、共鸣控制等发声技巧的基础上，练习掌握各声母、韵母的正确语音，掌 握声调、语流音变技巧。发声局部学习约40课时，语音局部约216课时。教学效果评价采取过程评价 与结果评价相结合的方式二、课程目标 .知识目标：理解普通话、语音的基本概念；认识各发声器官、发声原理，掌握正确的吐字、 发声方法；了解声母、韵母、声调、语流音变的概念和分类，掌握声母、韵母、各声调、语流音变 的正确语音。 .能力目标：学会播音中正确的呼吸方式、喉部控制、共鸣控制、口腔控制方法；能够熟练、 正确地对普通话各声母、韵母、声调、语流音变进行发音。 .素质目标：养成良好的播音发声练声习惯，形成初步的播音主持素养。 三、课程内容和要求 L学科性为主的课程 序号 课程模块（或单元、 或章节） 课程内容及要求 活动与建议 参考课时 1 普通话 了解普通话的概念及形成，重点方 言概况 教师讲解与 学生交流相 结合 2 2 语音概说 了解语音的性质、概念 教师讲解 2 3 气息 掌握正确的呼吸方式一一胸腹式联 合呼吸法 课上练习、课 下学生自主 练习方法 6 4 喉头和声带 了解喉头和声带的发音原理、学会 喉部发音控制 课上放松喉 头训练、诗歌 朗读训练、课 下学生自主 练习方法 6 5 共鸣控制 认识共鸣腔，学会共鸣控制 课上传授发 声方法、课下 学生自主练 习方法 6 6 口腔控制 掌握正确的吐字归音方法，学会口 腔控制技巧 短新闻的实 训，课下学生 自主练习 6 7 声音弹性 理解何为声音弹性，学会使声音富 有弹性 课上诗歌朗 读练习，课下 学生自主练 习 6 8 辅音和声母 了解声母的种类，掌握声母正确的 发音方法 绕口令练习 16 9 元音和韵母 了解韵母的种类，掌握韵母正确的 发音方法 贯口练习 16 10 声调 理解声调的概念和分类，掌握各声 调准确的发音 词语、短文练 习 8 11 语流音变 理解语流音变的各个种类，掌握准 确发音方法 词语、短文练 习 16 12 综合练习 能够在诗歌、短文的朗读中正确运 用发声技巧、准确读出各语音。 诗歌、短文朗 读 6 U! (-)教学建议 教学中可改变传统教师讲授理论知识、学生练习的教学模式，更多地让学生参与进来，提升学 生主动学习掌握发声、语音技巧的积极性；学生练习的内容可更加多元化、趣味化，和企业订单班 未来就业方向和从事岗位相结合。 （二）教学评价 本课程教学评价分为三个层面： （1）对学生的评价 在实训过程中，把学生间相互评价和自我评价引入课堂，通过评价学生学会分析自己的缺乏与 成绩，明确努力的方向。教师同时要采用讲授法、演示示范法等教学方法来进行授课学习、评价等。 本课程主要分为八个单元、两大工程，每单元学习训练结束后用口试的方式进行单元测试，期 末在演播厅模拟播音口试方式，考察学生文体播音知识的把握和有声语言表达能力。并采用专业教 师集体评分，以保证对学生的公正。 对学生的考核构成是：学期总成绩=平时成绩（占40%） +期中成绩（占30%） +期末成绩（占 30% ）o 考试内容由专业教师命题，教研室主任审核。 平时成绩的考核方法：专业笔记检查20%、早功练习情况30%、作业占30%、上课表现20虬附：考核评价分值表: 优 良 中 合格 不合格 内容 90分以上 80—89 分 70—79 分 60—69 分 45—59 分 45以下 对稿件的基调 等内外部技巧 的把握程度50 分 基调准确， 技巧得当 基调基本准 确，技巧基 本正确 基调和内外 部技巧在个 别环节上有 待提升 基调较为准 确，但与之 相应的技巧 缺乏 基调和技巧的把 握均有待提升 上镜、录音训 练的表达和舞 台动作表现15 分