第二单元 多边形的面积-探索与实践.pdfVIP

课题：探索与实践 教学内容：教材第九册P27页“探索与实践”第11—13题，思考题，评价与反思 教学目标： 1、使学生灵活、熟练地应用面积计算公式，解决有关实际问题。 2、使学生进一步熟练面积计算，进一步了解土地面积单位的知识，能计算土地的面积；体会现实 生活里的面积计算问题，培养应用意识；进一步培养独立思考、主动探索等学习习惯。 重点难点：灵活、熟练地应用面积计算公式，解决有关实际问题。 教学准备：卷尺、20本练习本；小动物头像、方格纸 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 一、复习面积 1、提问：本单元我们学过哪些图形的面 公式。 积计算公式？它们分别是怎么推导出来 回顾 小组交流推导 的？重点关注是三角形面积和梯形面积 过程 计算公式的推导过程。 做好小组的帮扶工作 指几个学习有困难的学生来说一说，其 他学生补充。 2、揭示课题并板书 二、探索与实 1、第11题。 践 读题 了解实践要求 指名测量教室的长和宽 观察测量方法 集体交流教室面积 计算教室面积并交流 提问：多少个教室的面积大约是1公顷？ 计算 检查 集体反馈：1公顷相当于多少个教室的面 积？ 你能说出一块大家都熟悉的大约 1 公顷 举例 交流 的土地吗？ 2、第12题。 (1)20 本练习本堆放好：前面是什么图 小组合作完成数据的 - 9 - 形？要计算面积，需要测量哪些数据？ 测量 指名板演 集体交流结果 独立计算面积 (2)说明：将它均匀倾斜排放，现在前面 是什么图形？ 操作 平行四边形 提问：你觉得这个平行四边形与原来的 长方形比，面积有没有变？ 观察 思考 怎样验证你对猜想？ （计算面积再比） 巡视 关注学生操作情况 小组合作完成数据的 指名汇报结果 测量并计算 (3)比较两次测量和计算结果，你有什么 发现？ 这一次的操作与前面的变形长方形框活 拉框：底不变，高变 动有什么不同？ 本子：底、高都不变 3、第13题。 巡视 个别辅导画法 描画小动物头像 估计面积 指名汇报各自的估算方法和结果 同桌交流 4、思考题 剪三