看图说话学拼音a o e教学教案.docxVIP

看图说话学拼音 aoe 教学教案 看图说话学拼音 aoe 教学教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个 人。 便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教材分析 画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练 唱，她 张大嘴巴发的声音“啊〞提示的音，头部和小辫子构 成的图形提示 的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音 “喔〞提示的音。一只鹅在水上游，“鹅〞提示 e 的音，鹅在 水中 的倒影提示 e 的形。画面的右上角，有 ae 和它们的四 声。 教材处理 这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学 时应该 防止枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩 子的兴趣， 让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉 快的认读、书 写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一 是学习拼音 ae,第二 是练习看图说话〔并渗透美感教育〕。 这两个当中又以第一个为重 点。教学时，我考虑将拼音的学习 放在看图说话中进行。从看图说 话导入，让学生自己发现隐藏 在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打 鸣的活动中读准音，在发 现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片 的制作。 教学目标 1〕知识和技能 学生学会 ae, 能读准音，认清形，正确书写。 知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读岀带 调 ae 的首。 2〕过程和方法 学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母 的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 3〕情感态度价值观 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 导入：整体认识拼音 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方， 那就是拼 音王国。〔用简笔画勾勒城堡图〕拼音王国中有很多 的拼音，认识 他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的 普通话，想和老师 一起去认识他们吗？ 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体 认读音 节。〔简笔画勾勒三座房子〕今天，我们来认识韵母家 族中最最可 爱的一群孩子，他们就是 ae. 〔出示带有手脚的 拼音卡片〕。 〔挥动卡片〕嗨，小朋友们好。 学生与拼音打招呼。 欢送你们来我的家做客。请把书翻到第 6 页。 设计意图 用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时， 童话故 事变抽彖为形彖，学生能够理解，并容易记住拼音王国 中的三大家 族。 与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。 同时， 打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。 学习单韵母 d 1〕读准音 我们的 d 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗? 哦，是小姑娘在唱歌，发岀了 aaa 音。她的嘴巴是怎 样的 呢？〔张的大大的〕 你能模仿她吗？模仿 a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱:13|5311-1 aaaaa- 学生跟唱 我们念 d 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保 持不 变。看我先来念：张大嘴巴 aaa. 小女孩练唱 aaa,aaa 阿姨的阿。 医生检查口腔的时候，要我发 aaa 学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音 设计意图 a 的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他 们在 很多时候都要用到这个音。 课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们 的生活 经验，所以要设计不同的形式来念 a 甚至唱肌另外， 教师要保证每 一位学生都能读准音，但又防止枯燥乏味的练习 o 2〕认清形 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一局部像 a 的形 状。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子，她的小辫子 就像是 a 的尾巴。 边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎， 要问她 是谁？就是 aaa 〞 我们一起来写个/ 〔教师范写〕 a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上 去再 写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太 长。 学生书空 a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格〞 四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我 们的 a 就住在中格里， 好，我们比一比，看谁先把 d 送回家。〔教师巡回，纠 正〕 学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 8。 设计意图 从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的 概括， 在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要 求书空，调 动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的 记住字母的形。 学习声调 把 d 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你 们 看，这些汽车分别是怎样走的？ 学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是 声调符 号， d 遇上它们，读起来声调就不同了。 你们发现汽车的走法和 d 的