《小放牛》教学设计.docx

《小放牛》教学设计 教学目标： 1．欣赏《小放牛》，并跟录音学唱。 2．了解相关音乐文化及人文知识。 3．能模仿《小放牛》的歌词，进行音乐创造。教学重点：跟录音学唱歌曲。教学难点：熟悉歌曲旋律、了解歌词内容。教学准备：电子琴、录音机、C AI教学过程： 一、认识赵州桥 （3） 1．同学们，你们见过这座桥吗？（出示图片在页面最后片）谁来描述一下这座桥的样子？引导：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，在大桥洞的顶上左右两边还各有两个拱形的小桥洞。 2．它为什么要这样设计呢？如果没有这四个小洞会怎么样？（学生答……）揭秘：平时，河水从大桥洞流过；发大水的时候，河水上涨，水不仅可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过。这样，就减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。同时又减轻了桥身的重量，节省了石料。这种设计，在建桥史上是一个创举，也是一个奇迹。 3．大家知道这座桥叫什么名字吗？它是由谁设计和参加建造的？介绍：这座桥叫“赵州桥”，位于河北省赵县的洨河上。它是由隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有1400多年了。 二、了解赵州桥的传说 （2）过渡语：这真是太神奇了！所以，关于这座桥的歌谣和文学作品，那也是不胜其数，在民间1更是流传着许多美丽动人的传说：相传，在河北省赵县，有一条大河名叫洨河，它水势很大，每逢夏秋两季，大雨来临，雨水和山泉一并顺流而下，沿途又汇合了几条河水，形成了汹涌的洪流。因此，洨河两岸的居民和来往的行人，都感到非常不便。赵县人民的这个困难，被著名的工匠祖师爷鲁班知道了。他特地远到赶来，施展出卓越的技术，在一夜之间就造好了这座赵州大石桥。赵州桥造好的消息，很快地传遍了四方。远近居民都怀着惊喜的心情，争先恐后地前来参观。这个奇迹甚至惊动了“八仙”之一的张果老，它倒骑着毛驴，带着柴荣，也兴冲冲地赶去凑热闹。张果老存心要和鲁班开个玩笑，于是他问鲁班：这座大桥是否经得起他俩走。鲁班心想：这座桥，骡马大车都能过，两个人算什么，于是就请他俩上桥。谁知，张果老在驴背的褡裢里一边装上了“太阳”，一边装上了“月亮”，柴荣又施展法术，把“五岳名山”都装进了他的小车，所以他们上桥后，桥竟被压得摇晃起来。鲁班一看情况不妙，纵身跳入水中，用手将桥托住，石桥总算是安然无恙。从此，桥面上便留下了清晰的驴蹄印、车轮印和膝盖印，桥底下还有鲁班托桥的手印。正如当地的民歌《小放牛》所唱的：（教师范唱：“赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留，张果老骑驴桥上走，柴王爷推车轧了一道沟么衣呀咳）”。好了，接下来，让我们一起完整地欣赏这首河北民歌。（课件出示大歌单） 三、歌曲欣赏（20211．初听，感知歌曲的情绪。 （3）①提问：大家觉得这首歌曲的情绪怎样？（欢快的、活泼的、高兴的）②小结：是的，这首歌很活泼也很有趣。特别是 第一句中的八分休止附、切分节奏这里，要注意唱得轻快活泼。咱们来试一下！（可反复练习） 2．复听，感知歌曲演唱的特点？ （2）①提问：你们听出这首歌的演唱有什么特点？（启发：一问一答）②小结：对！象这种由两个人或两组人作对答式的演唱，我们把它叫做“对唱”。如果对唱人是小朋友，我们还可以把它叫做“童声对唱”。（板书：童声对唱） 3．用一问一答的形式学唱歌曲。 （6）2①分组对唱（默唱）②男女对唱（轻唱）③提出更高要求：唱出“问”和“答”的感觉）过渡语：同学们学得可真快！你们有什么诀窍、有什么方法吗？ 4．找出歌曲旋律的特点（课件展示旋律的相同和相似的地方） （3）答：歌曲的 第 一、三乐句节奏相同旋律相仿； 二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。过渡语：难怪同学们学得这么快，原来是善于观察，善于对比，真是一群善于学习的好孩子！ 5．质疑： （2）①到现在为止，歌曲都已经会唱了，可我还有一点不明白：既然桥是李春修的，可为什么歌词中却要唱成是鲁班造的呢，谁能帮我分析一下？（学生发表意见）你们知道鲁班是谁吗？②介绍：鲁班是我国古代的一位杰出建筑工匠，早于李春大约一千年。由于他工艺高超，被尊为建筑行业的“祖师爷”。③总结：因为鲁班是我国古代建筑工匠的“祖师爷”，所以歌词里面说赵州桥是鲁班造的。实际上是借鲁班之名，来夸赞赵州桥的伟大和神奇！ 6．揭示：衬词是民歌的一大特点。 （1）刚才我们在学唱《小放牛》的时候发现：在歌曲每一段的后面都有一些衬词。如：压了一道沟（么衣呀咳）其实这些衬词并不表达什么意思，感觉好像可有可无似的。同时呀，老师还有一个发现：凡是民歌好像都或多或少有一些衬词。这么看来，《小放牛》也应该是民歌。那它是什么地方的民歌呢？（河北民歌）虽然衬词没有什么具体的意思，但它能表达出人们在唱这首歌的心情，所以说它并不是完全没用。 7．有感情地演唱歌曲 （3） 四、拓展——创编歌词。 （7）3①从刚才唱过的《小放牛》可以看出，它并不是关于放牛的