第二节绿色植物对有机物的利用 导学案.docxVIP

第二节绿色植物对有机物的利用导学案 教师寄语：提出一个问题比解决一个问题更重要。 教材分析：本节课先说明有机物对植物体的作用，通过三个演示实验一步步分析有机物在植 物体内的利用过程，从而总结出呼吸作用的进行过程。通过实验有利于学生对呼吸作用的理解掌 握。呼吸作用的意义是本节的一个重点。 学习目标： 1、知识目标：说明有机物对于生物体的作用； 2、概述呼吸作用的过程。 3、参与技能训练，开展推理能力。 学习过程： 一、导入新课： 通过学习我们知道绿色植物能制造有机物，那么这些有机物有什么作用呢？ 二、合作探究： （一）阅读课本123页第二段，思考： 有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、组织、器官三个层次加以阐述。 （二）演示实验：萌发的种子在呼吸作用种放热。 观察实验过程，回答以下问题： 1、你看到了什么现象？ 2、这个实验说明了 o（三）演示实验：种子在呼吸作用中释放二氧化碳。 想一想：1、在瓶中澄清的石灰水发生了什么变化？为什么？ 2、二氧化碳是 释放出来的，该实验说明了 0（四）演示实验：种子在呼吸作用中吸收氧气。 观察实验过程，思考： 1、甲瓶中的蜡烛为什么熄灭了？氧气哪里去了？ 2、乙瓶中蜡烛为什么没有熄灭？ 3、该实验说明了 o （五）1、归纳呼吸作用的概 念,写出呼 吸作用的公式 2、呼吸作用的实质是： 3、呼吸作用的场所： 4 .呼吸作用释放的能量有什么用途? 5、是生物的共同特征。 三、拓展创新： 如图为植物呼吸作用的实验装置，请回答： 1、实验时要用黑布遮住大烧杯。目的是 0 2、第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水变 了，说明呼吸作用释放了 3、将燃烧的火柴放入大烧杯中，火柴立刻 o 四、达标测试（一）选择题 1、将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放，目的是（） A、降低蒸腾作用，防止能量消耗B、促进光合作用，延长种子寿命 C、保证种皮干燥，防止虫类叮咬D、抑制呼吸作用，降低有机物的消耗 2、新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间，主要原因是保鲜膜可（） A、不让水果内的水分散失B、防止水果受到机械损伤 C、抑制水果进行呼吸作用D、防止害虫病菌侵入水果 3、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出4—5千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化 是（） A、有机物增多，水分减少 B、有机物增多，水分增多 C、有机物减少，水分增多D、有机物减少，水分减少 4某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含 量进行24小时测定，以下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二 氧化碳浓度） 0 6 12 18 24A0 6 12 18 24B 0 6 12 18 24 A 0 6 12 18 24 B 0 6 12 18 24 C 0 6 12 18 24 D 答案： 拓展创新：(1)不让植物进行光合作用 (2)浑浊二氧化 (3)熄灭 达标测试 (二)(1)植物光合作用释放氧气光下 (2)呼吸作用产生二氧化碳澄清的石灰水 (3)二氧化碳 (4)塑料袋只套住植株局部 [来源:] 乙丙