(初中语文知识体系梳理)综合性学习常考知识点.pdfVIP

清单综合性学习常考知识点 语文综合性学习考查的内容是丰富的、开放的，主要体现为 语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融会贯通、 书本知识与实践活动的紧密结合。重点考査学生的探究精神、创新意识与运用能力。 1.语言的综合运用 综合性实践活动体现了学生对语言的综合运用能力：如: 给活动确定主题，设计活动方案；给栏目取名，写一段串词;探究 相关材料间的信息;审读图表等。因为有具体的情境设置，所 以对语言综合运用能力的要求较高。我们在表达时要注意语言的准确、凝练、生动。 2.文学文化常识的运用 语文综合性学习常会涉及众多文学文化常识、名著赏析、诗 词鉴赏等，有些是耳熟能详的，如《西游记》中的人物形象和故事 情节。之所以被称作典范，是因为值得借鉴之处甚多学生学 习时，可以此为范例，进行知识迁移，在语文综合性实践活动中 展示自我，彰显个性，给出独到见解。 3.跨学科渗透 语文实践活动拓宽了语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法交叉、渗透和整合中开阔视 野，积累经验，不断 提升自身的整体素养，获得现代社会所蒞要的语文实践能力跨学科渗透，使语文与其他学科的交集 不断扩大，语文的基础性得到了凸显，因而跨学科的综合性实践活动将会给学生提供一个更 广阔的交流平台，不断提升学中.的综合素养，成为备受青睐的活动方式和考查方法， 4.热点问题的理解与感悟 关注社会热点，关注百姓生活，关注生存环境，对身边的人、身边的物多一些 关心，对家乡的山、水、木多一些了解。学生在积累索材的同时，激发了学习兴趣，拓展了学习 形式，丰富了学习内容，不经意间就锻炼了 自己的语文实践能力。综合性学习有许多是 结合社会热点中件而设题的，命题者往往喜欢选择一些富有文化气息的社 会热点审件构成综合探究题的背景材料，所以对生活的焦点、热点问题应给予充分的关注，多一些 参与，多一些体验，多一些感悟。 5.筛选、整合重要信息 综合性学习突出学生的自主性，重视学生主动参与精神的 培养通过对一段或几段文字、图片、表格、漫画等材料的阅读 和探究，从中发现并提取自己感受最深的有效信息，然后用简洁明了的语言表述出来。语言综合 性探究这种形式锻炼了学生自主获取知识的能力，调动了学生的学习积极性，促进了学生综合能 力的发展，让学生做到自己能发现问题、分析问题、解决问题。 6.相同、相异知识的规律性探究 囟对同一事物，从不同的角度去解读，会得到不同的结果，正所谓“横看 成岭侧成峰”但事物间的联系是内在的，这就要求我们在综合性实践活动中探寻事物的规律性可以 通过纵向与横向的对比、整体与局部的对比，找出其中的隐含信息，清晰、 明了、简洁地进行表述。 破题方法 一、图表概括类题的解题方法 1.表文概括题 （1）对表格内的基本内容进行概述.要忠实于表格，不要想象或虚构，主语一般是题中的调查对象， 谓语部分概括主要数据的变化。—般用主谓句陈述。 （2）分析总结从该表格中得出的观点或结论，答案包括比较数据后得出的结果、调查的目的或此 结果所蕴含的意义答 案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题中的词语. 2.图文概括题 （1）概括主题的方法:概括画面的主题，先要认真细致地现察画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对 象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 通常要采用联想的方法，由物及人彰显意义： （2）拟加标题的技巧:标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。拟加标题先 要弄清漫画讽刺的主体、 和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟加标题.拟题可以直接以讽 刺或颂扬的主体命名，也可扣住漫画的主题命名 （3）描述画面的原则：描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。推述要贯彻以下 原则:注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式, （4）综合考杳题的答题要领:此种题型是将图文概括与遍拟公益广告语结合起来，综合考察语言表 达简明得体的的能力，其答案必须涉及画面的内容、主题和公益广告三个方面做这种题，要注意考 查的角度和要求，可在理解阃意的基础上，紧扣画面内容作答。有时表格题与图画题是综合在一起 进行考査的。 二、材料整台探究类题的解题方法 由多则材料组成，需要对这些材料进行分析、比较异同，根据要求作答的考题。 材料整合探究题往往以课程整合为基点,强调学科渗透，强调文学、文化素养的积累，强调生活体验, 主要考査考生对相同或材料的观察分析能力、思考能力、归纳提炼能力、创新能力和语言表达能力。 这类题考査的范围较广，包含的信息量大，侧重于探究，考生须熟悉探究的每一个过