第8单元 克和千克.pdfVIP

七里店学校二年级数学（下）“课堂教学集体备课”导学案 学习内容 千克、克的认识 任课教师 课时 第一课时 课型 新授课 1、 使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立 1千 克和 1克的重量观念，知道 1000克=1千克。 导学 2、 使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤。能正确估计物品的重 目标 量。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 学习重点 认识 1000克=1千克。 学习难点 认识 1000克=1千克。 导学过程 调整与反思 一、课前口算训练 1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片 进行解答。 （指名学生答题） 2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在 天平的右边。 3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？ 4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物 体才会保持平衡。 二、认识重量单位——克 1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天 平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团 棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？ 问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？ 盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和 棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对 于很轻的物体，我们就用克来衡量。 板书：克的认识 2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另 一边加2分的硬币直到两端平衡。 问：你得出了什么结论？ 3、掂一掂1克有多重。 4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。 三、认识重量单位——千克 1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用 来表示重量的呢？ 完成板书：克和千克的认识 师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。（讲解台 秤的使用方法） 师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1 千克 来，然后统计 1 千克到底有多少克。 学生汇报，板书：1 千克=1000 克 2、随便称1 千克物品，然后去参观别的小组。 (以上视学生的表现发给一个信封，学生不能当场打开) 3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并 说说自己是怎么购物的。 学习内容 解决问题 任课教师 课时 第二课时 课型 新授课 1.在具体的情境中，借助已学生已积累的直观感受和经验解决问题，巩固 学生已经建立的 1 千克的质量观念，巩固克和千克的知识。 导学 2.学生通过思考、交流、操作等活动，掌握估计的方法，增强估计的意识。 目标 3.在建立 1克和 1 千克的观念基础上，会以此为标准估量物体的质量，并 能解决一些简单的实际问题，体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的 数感。 学习重点 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 巩固 1克和 1 千克的知识基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一 学习难点 些简单的实际问题 导学过程 调整与反思 一、创设情境，生成问题 出示：2 千克（ ）2000 克 5 千克（ ）4900 克 800 克（ ）1 千克 2500 （ ）3 千克 师；上节课我们学习了克与千克，它们之间的关系是什么？ 生： 1 千克=1000 克 同学们掌握得不错，这节课我们就用这些知识解决生活 中的一些问题。 二、探索交流，解决问题