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一年级上册数学 得数是8、9 的加法和8、9减几练习 教材分析 这部分内容主要练习得数是8、9 的加法与相应的减法。通过练习，一 方面帮助学生熟练掌握得数是8、9 的加法与相应的减法，另一方面，也进一步 提高学生应用学过的加、减计算解决简单的实际问题的能力。 教学目标 1．通过练习，让学生掌握得数是 8、9 的加法与相应的减法的计算方法， 能熟练进行计算。 2．在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问 题的能力。 3．在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。 教学重难点 重点：掌握得数是8、9 的加法与相应的减法的计算方法。 难点：熟练进行得数是8、9 的加、减法计算。 教学准备 课件、数字卡片、口算卡片 教学过程 一、 引入新知 1．口算卡片练习： 8+1= 2+7= 3+6= 9-4= 9-3= 9-2= 开火车形式展开回答，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。 师：这些算式都有什么特点？ 引导学生回答：8、9加法减法 板书：8、9 的加减法 （读课题） 二、探究新知 1、完成练习七第1题 (1)教师在黑板上贴上数字卡片 （2）师：同学们，黑板上的卡片，哪两个相加可以填写这个算式呢？ □+□=8 组织学生小组讨论，引导学生用卡片摆得数是8 的加法算式， 交流后，再依次摆8减几的算式、9减几的算式。 ①同桌合作摆卡片。②集体交流： （3）出示课件继续练习：□+□=9 8-□=□ 9-□=□ 教师板书：2+6=8 4+5=9 8-2=6 9-5=4 2、完成练习七第2题 （1）要求学生2-3分钟独立完成 （2）教师巡堂，了解学生计算的正确率和速度，掌握学生的学习情况 （3）教师出示口算卡片,开火车。学生说说思考过程。（1-2题），教师并及 时纠正 （4）课件出示答案 3、完成练习七第3题 课件出示教材第64页图画 师：图中画了什么，你有什么发现？ 出示白菜的话，让学生小组讨论出哪些算式。 （1）思考：拉出的算式和门牌上的数有什么规律。 明确：门上数是几，拉出的加、减法算式的得数就是几。 （2）交流：从每个门里还能拉出哪些卡片。（引导学生有顺序地说，注意不要遗漏） 4、完成练习七第4题 （1）学生先独立计算 （2） 课件出示全部算式 师：比较每组算式，看看有什么相同点和不同点。 （小组讨论） （3)指导学生观察每组算式、得数的特点 5、完成练习七第5题 课件出示教材第65页第5题 （1）引导：三组题，第一题的得数已经知道了，都是8.请你不计算，把下面两题 和第一题比一比，在得数比8小的算式后面画“√” （2）学生比较第一组数，指名说说你是怎么比较的 （3）小组讨论：上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要 算出算式的得数，再比较） （4）学生在书上完成其他的题目，反馈交流，集体订正 三、巩固迁移 1、完成练习七第6题 出示65页第6题图 师：请同学们看图填一填再计算 交流：苹果有（）个，梨有（）个，苹果和梨一共有（）个 师：用什么方法计算 生：加法 师：为什么用加法计算？ 生：求一共有多少个？要把苹果和梨合起来 2、完成第7题 （1）出示第7题图 师：请同学们仔细观察，说说要拼成的积木有几块？