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语文教学论文：如何让语文课堂变得更美 语文教学论文：如何让语文课堂变得更美 【摘要】：美是人类社会永恒的一种追求，生活中处处有美，我们的语文课本也处处有 美。这些文质兼美、选材广泛的课文以儿童喜闻乐见的各种文体向孩子们展示了一个个 绚丽多彩的世界。作者笔下一个个生动的人物让孩子们念念不忘，洋溢在字里行间的一 份份真情让孩子们感动不已，文中描绘的一个个神奇美丽的意境让孩子们流连往返。课 文是如此的美，这注定了我们的语文课堂要成为美的极大成者，成为美的天堂。我 们可以在文本的诗意留白处留下美的想象，我们可以在等待中看到美丽的绽放，我们也 可以在美的课堂中聆听美的声音，我们还可以在美的想象中快乐飞翔。 【关键词】：语文课堂 留白美 朗读美 等待美 想象美 新课程的到来，使我们的语文课堂更增添了一层神秘莫测的面纱。新的语文教材洋溢着 浓浓的人文关怀和更鲜明的工具性，因此我们的语文课堂在美的探索上更加深入、广泛 了。下面我就以《去年的树》为例来浅谈语文课堂中的美。 一 填补文本的留白美 常言道，读书的最高境界是于无字处读出字来。我们的文本中往往会给孩子们留下许 多充满想象和诗意的空白世界，这些空白的世界里又时时洋溢出许多美的真谛、美的意 境，需要我们引领学生去感受、去体验、去填补。留白是中国画的一种手法，在整幅画 中留下空白，给人以想象的余地，这种以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，所 谓此处无物胜有物。作画是如此，语文教学更要讲究留白艺术，巧妙的利用文本中 的留白，给学生营造一个想象和创新的空间，让学生在空白处放飞思绪，进入文本，重 视留白，进入虚灵的佳境，加深学生对文本的理解。 如 《去年的树》这篇童话故事是用美丽的荒诞来表现一只鸟和一棵树之间生死不渝的友 情，课文里就有许多美丽的留白之处。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。透过这 个看字，让学生体会：你读懂了什么？引导学生通过想象理解鸟儿的伤心心情：鸟儿 费尽周折，终于找到了她的好朋友，但他却变成了灯火。于是，她睁大了眼睛，仿佛在 说（ ）。接着我又出示了句子：接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱 完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。读到这里，你又体会到了什么？从这 第二个看字，你又品出了什么？我结合课文插图，让学生透过鸟儿深情地看来启发 他们的想象力：鸟儿履行了自己的诺言，她深情地看着灯火，我们仿佛又听到了她在说 （ ）。我力图调动学生的情感，与文本进行深度的对话。我引导学生想象 鸟儿可能会说的话，填补课文的艺术留白，不断提升认识，激起美好的情感。学生在这 些美的留白处体会到了鸟与树之间生死不渝的友谊，也被鸟儿可贵的诚信感动，更让学 生明白了鸟儿那执着的爱所传达的就是人类所共有的、最美好、最纯洁、最真挚、最恒 久的情感。 二 聆听课堂的朗读美 蒋仲人先生说：就学习语文说，朗读最重要。可以说，不朗读，不出声朗读，光靠看， 光靠浏览，是学不好语文的。一语道出了朗读对学习语文的重要作用。朗读是眼，耳， 口，脑并用的阅读活动，有助于记忆，对巩固字词，提高表达能力，也有重要作用。同 时，对学生披文入情，正确领会课文内容的思想感情，并融情及物，陶冶情操有很大 帮助。可见，朗读训练不仅是阅读教学不可缺少的重要组成部分，更是阅读教学不可缺 少的重要手段之一。充分发挥朗读作用，可以有效的促进学生阅读课文，理解课文，内 化课文。课堂中的很多亮点和闪光点往往就是发生在朗读上。 在我们的语文课堂，我们经常听见老师这样启发学生：你能用你的朗读来表现 吗？如《去年的树》的教学重点就是借助朗读帮助学生理解课文内容，明白故事多揭示 的道理。这篇童话语言平淡但有一种深挚透明的美。在朗读第一自然段：一棵树和一只 鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。我问学生： 有这样的好朋友，你感觉幸福吗？然后请学生带着这种幸福的感觉美美地读一读这段 话。听着学生稚嫩却动情的朗读，我的心也不自觉地溢满了许多温暖。 另外我抓住文字的情感空白，在引导学生朗读时，想象自己就是那鸟儿、那树，把自己 的真情表达出来。如树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年春天请你回来回来，还唱歌给 我听。这里的句子并没有表明树此时的心情，但教师可以指引学生去挖掘树对鸟儿那 种依依不舍的心情。于是，我让学生在朗读时，加上能够表达树的心情词语：树（ ） 对鸟儿说再见了，小鸟！明年春天请你回来回来，还唱歌给我听。此时无声胜有声， 很多学生都在这个小小的 （