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《中学音乐教学方式方法研究》课题 段 小 结 鄱阳县饶丰中学课题组 执笔：余玎 胡雨时 陈东 2015年3月 《中学音乐教学方式方法研究》课题 阶段性小结 我课题组与2014年3月申报了市级课题《中学音乐教学方式方法研究》的立 项，立项启动以来，课题组成员按照课题研究实施方案要求，认真开展课题研究 和实验。目前，课题研究工作进展顺利，已完成第一阶段目标任务，取得了阶段 研究成果，现将本课题第一阶段研究工作总结如下： 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要， 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界中，这种需 要特别强烈。”为了满足学生这种需要，我们努力营造良好的教学氛围。 我们尊重学生的个性选择，满足学生的好奇心、求知欲，使教学过程变成学 生自觉自愿的探索过程，并鼓励学生进行合作探究，在学习中大胆提出问题、异 议甚至批评、反驳，正确看待学生的插嘴和错答现象，多宽容、多鼓励、少指责， 使教学过程成为一个源源不断的激励过程。这样，学生在老师的热爱、尊重、期 待和鼓励中，就能产生强烈的求知欲望和创造欲望，就会以探索者、研究者的心 态进入自主探索的学习中，为创造性地学习埋下伏笔。 一、课题研究的目标 在实验研究过程中，我们力求体现如下目标： 1、全面性。素质教育第一要旨是面向全体学生。在学习过程中，应使每个学 生都能积极参与，都能受益。 2、主动性。在体育活动中激发学生学习的内驱力，调动学生学习的积极性和 主动性，把学生学习的需要变为自觉自愿的心理渴求，变被动式的吸收为主动式 的探索，使学生处于教学的主体地位，真正成为学习的主人。 3、探究性。教学中，创造条件，引导学生自主学习，让学生通过自主发现问 题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、 技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力的发展。 4 、合作性。把学习的主动权交给学生，让学生在合作探索、相互沟通的过 程中获取知识，培养合作精神和竞争意识。 二、课题实验的阶段性成果： 倾心投入，初见成效 从准备申报课题之日起，课题组的成员就以极大的热情倾心投入，前期做好 调查；当前的中学生，很大的程度上存在着对体育兴趣爱好的迷茫，缺乏主动性 锻炼意识，导致学生对体育运动不热衷，体质也比较薄弱，真实的反应出中学生 体质亚健康的现象。针对这些情况，本课题小组结合学校指定了切实可行的策略， 提出了“做阳光少年，展自我风采”的口号。 有序推进，持续发展 课题研究已经取得了一定的成绩，课题组成员在与同事和学生进行互动、 交流、对话，吸取宝贵经验和建议，不断调整，不断反思。正视研究过程中出现 的新问题新情况，紧紧围绕体育课程新理念，为学生精心创设体育活动，激发学 生参与和体验，引发“做阳光少年，展自我风采”的口号，从而增强学生的体质。 提高学生的主观能动性，让他们养成终身爱好体育的意识。我们坚信，只要坚持 不懈怠，一定会找到更适合学生们的运动途径，从而让他们增长体质的同时爱好 体育运动。 三、存在的问题： 课题研究的持续性不够，实验中的过程性记录和材料不是详细。 课题研究的力度也不够，部分老师认为实用性不强，研究积极性不高。 课题的辐射面不广，部分课题组成员只管好自己本班的事物，没有统筹大局。 客观原因： 课题组成员基本上都是所在学校的骨干教师，承担的任务多、任务重，再 加上日常的教学工作，事物繁忙，没有更多的精力用在课题研究上，记录、反思、 总结、资料的收集等工作无法及时进行，影响了课题的开展。这也是课题活动少 的主要原因。 四、下阶段的工作： （1）、严格要求，勇压担子。 严格要求青年教师，对他们勇压担子、加砝码，要求青年教师把压力变为动 力，努力钻研业务，苦练基本功，提高自身素质。 （2）、加强培训，促进群体。 鼓励教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的 条件，让教师外出听课、学习、