班主任案例分析会2016.05.docxVIP

用爱与智慧守望成长 ——班主任工作案例分析会 班主任工作是学校工作的重中之重，为提高班主任工作的有效性，分享班主任工作中的智慧，共同探讨班主任工作中的难题，5 月 24 日下午，沈阳市第二十四中学班主任案例分析会在三楼会议室召开。李鹰校长、刘健校长、德育处马红主任、金涛主任以及各班主任老师参与了会议。马红主任主持会议，她对一直以来班主任老师们的辛勤付出表示感谢。马老师指出：我校班主任是一支能吃苦、肯坚持、有智慧、善创新的队伍。在平凡琐碎的工作中，老师们不仅对学生倾注爱心，而且在想方设法提高工作水平和管理艺术，涌现了一批又一批工作卓有成效的班主任，他们也愿意把自己的工作感悟与各位同事们分享。 时光不语，静待花开——于淼 每一个孩子本都是一朵朵洁白无瑕的花，在父母的精心培育下、在教师的谆谆教导下纷纷向着阳光慢慢的的舒展身躯、进而恣意的绽放。然而，总也有些贪玩的“慢苗”。有着丰富班主任工作经验的于淼老师用两名已毕业学生的实例告诉我们，面对这样的孩子我们需要一种静待花开的耐心，更多地还有一种能让这些花儿飞速茁壮成长的养料。这些养料，便是教给他们知识并督促他们消化充分的正确且有效的教学方法。 最近发展区促我进步——卢毅 面对学生的迟到现象，身为班主任的你是不是很头疼？年轻的卢毅老师虽然刚刚迈入班主任工作行列，但是对于班级管理却很有办法。面对学生的迟到现象，卢老师会和学生做一个约定，第一周允许迟到 2 次，第二周允许迟到 1 次，第三周便不能迟到。面对老师的宽容，学生都很乐意接受，渐渐地班级迟到现象减少了，学习气氛也浓厚了。用一颗理性的宽容的心面对学生，定能少一份心浮气躁，多一丝关爱与理解；少一份冒失冲动，多一丝成熟与稳重。 做最好的自己——郭珺 郭珺老师在班级管理中不断要求学生自我激励，唤醒最好的自己。做最好的自己，对新生事物充满热情；做最好的自己，允许自己拥有梦想。做最好的自己，要勇敢战胜恐惧。“学起于思，思起于疑”。疑问能启发学生的探索，培养学生发现问题的敏锐感；让学生自己主动地学，才能收到良好的效果。只有懂得去欣赏每一个学生，保护他们的质疑意识，关注他们身上的闪光点，就会使学生感受到学习的乐趣，对学习产生兴趣。 特别的爱给特别的你——聂妍 在人生旅途中，家是驿站，是港湾。每一个经历单亲家庭的孩子都会懂得故作坚强背后的心痛难过。年轻班主任聂妍老师始终坚持做学生的知心人、贴心人，深入单亲学生的内心世界，让心与心拉得更近。 “知其心，然后能救其 失者也”，班主任要成为这些孩子心灵上的领航员，带领他们避过骇浪，渡过暗礁，抵达明净的港湾！ 孩子你慢慢来——王守勤 教育是慢的艺术， 教育的智慧也来自于教师的责任, 来自于他对教育持久而专注的思考。 王守勤老师在教育中始终坚持细致耐心回归教育的本 质，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁、不要显摆。王守勤老师深刻地体会到教育就是“慢”的艺术，什么是教育?教育就像养花一样，一边养一边看，一边静待花开。 最后，刘健校长对班主任们提出了期望，刘校长指出：班主任工作要讲究教育的艺术。班主任工作苦中有乐，老师们要用积极的心态，不断拓展育人新途径，用爱心、恒心加智慧引领学生勤奋学习、健康成长，为他们的终身发展奠定扎实的基础。